{"id":2689,"date":"2019-02-14T11:46:24","date_gmt":"2019-02-14T16:46:24","guid":{"rendered":"http:\/\/mkn-rcm.ca\/?page_id=2689"},"modified":"2023-02-10T18:16:51","modified_gmt":"2023-02-10T23:16:51","slug":"critical-transitions-in-mathematics-early-years-project-events","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/critical-transitions-in-mathematics-early-years-project-events\/","title":{"rendered":"Transitions critiques en math\u00e9matique\u00a0: projets et \u00e9v\u00e8nements pour la petite enfance"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"twitter-share\"><a href=\"https:\/\/twitter.com\/intent\/tweet?via=mknrcm\" class=\"twitter-share-button\">Tweet<\/a><\/div>\n<p>Le projet de la petite enfance de la communaut\u00e9 de pratique sur les transitions critiques en enseignement des math\u00e9matiques (CT CoP) vise deux initiatives majeures :<\/p>\n<ul>\n<li>l\u2019initiative sur\u00a0les parcours d\u2019apprentissage (learning trajectories) de la maternelle et de la 1<sup>re<\/sup> ann\u00e9e du Greater Essex County District School Board; et<\/li>\n<li>une enqu\u00eate collaborative avec 8 enseignants de maternelle du Kawartha Pine Ridge District School Board qui est soutenue par le Dr Douglas Clements, titulaire de la chaire Kennedy et professeur \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Denver.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Screen-Shot-2019-02-14-at-3.27.16-PM.png\"><img loading=\"lazy\" class=\"alignnone size-full wp-image-2708\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Screen-Shot-2019-02-14-at-3.27.16-PM.png\" alt=\"\" width=\"990\" height=\"426\" srcset=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Screen-Shot-2019-02-14-at-3.27.16-PM.png 990w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Screen-Shot-2019-02-14-at-3.27.16-PM-300x129.png 300w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Screen-Shot-2019-02-14-at-3.27.16-PM-768x330.png 768w\" sizes=\"(max-width: 709px) 85vw, (max-width: 909px) 67vw, (max-width: 1362px) 62vw, 840px\" \/><\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Crt1.jpg\"><img loading=\"lazy\" class=\" wp-image-2728 alignleft\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Crt1-225x300.jpg\" alt=\"\" width=\"155\" height=\"206\" srcset=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Crt1-225x300.jpg 225w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Crt1.jpg 392w\" sizes=\"(max-width: 155px) 85vw, 155px\" \/><\/a>Dans le cadre du premier projet, la CdP de la petite enfance appuie la recherche-action dans six classes de la maternelle et de la 1<sup>re<\/sup> ann\u00e9e afin d\u2019harmoniser les attentes de la maternelle (de contenu et conceptuelles) avec le programme d\u2019\u00e9tudes de la 1<sup>re<\/sup> \u00e0 la 3<sup>e<\/sup> ann\u00e9e dont un aper\u00e7u est disponible sur le site Web de Tips4Math. Le projet GECDSB s\u2019appuie \u00e9galement sur des travaux qui ont permis aux \u00e9ducateurs de classe mixtes de la maternelle et de la 1<sup>re<\/sup> ann\u00e9e du GECDSB de comparer et d\u2019harmoniser les attentes globales du programme d\u2019\u00e9tudes \u00e0 l\u2019aide du document du programme de maternelle et de premi\u00e8re ann\u00e9e.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Crt2.jpg\"><img loading=\"lazy\" class=\" wp-image-2729 alignright\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Crt2-225x300.jpg\" alt=\"\" width=\"160\" height=\"214\" srcset=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Crt2-225x300.jpg 225w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Crt2.jpg 382w\" sizes=\"(max-width: 160px) 85vw, 160px\" \/><\/a>L\u2019\u00e9quipe d\u2019\u00e9ducateurs de la maternelle et de la 1<sup>re<\/sup> ann\u00e9e, en collaboration avec le comit\u00e9 de direction de la maternelle \u00e0 la 3<sup>e<\/sup> ann\u00e9e du conseil scolaire, explore \u00e9galement comment les approches p\u00e9dagogiques d\u00e9crites dans <em>How Does Learning Happen<\/em> ( (2014) pourraient \u00eatre imagin\u00e9es et mises en \u0153uvre dans l\u2019apprentissage math\u00e9matique dans le contexte d\u2019une classe combin\u00e9e de la maternelle \u00e0 la 1<sup>re<\/sup> ann\u00e9e.\u00a0 Le produit sera un document qui harmonise les attentes sp\u00e9cifiques en math\u00e9matiques et met en \u00e9vidence les compr\u00e9hensions conceptuelles du document du programme de maternelle qui s\u2019harmonisent avec l\u2019apprentissage de la 1<sup>re<\/sup> \u00e0 la 3<sup>e<\/sup> ann\u00e9e. De plus, le document du programme d\u2019\u00e9tudes de la maternelle \u00e0 la 1<sup>re<\/sup> ann\u00e9e sera align\u00e9 sur les trajectoires d\u2019apprentissage d\u00e9velopp\u00e9es par Clements et Samara.<\/p>\n<p>Dans le deuxi\u00e8me projet, une \u00e9quipe de 8 \u00e9ducateurs de maternelle participe \u00e0 une enqu\u00eate collaborative (collaborative inquiry ou CI) sur les pratiques p\u00e9dagogiques qui soutiennent une approche pr\u00e9coce de la g\u00e9om\u00e9trie et le raisonnement spatial \u00e0 la maternelle. L\u2019enqu\u00eate consiste \u00e0 \u00e9laborer et \u00e0 tester des \u00e9tudes de le\u00e7ons en deux \u00e9quipes de quatre. Le temps sera partag\u00e9 entre la r\u00e9flexion et le peaufinage des le\u00e7ons. Cette enqu\u00eate collaborative utilisera les trajectoires d\u2019apprentissage d\u00e9velopp\u00e9es par Clements et Sarama comme outil pour d\u00e9velopper et \u00e9valuer l\u2019efficacit\u00e9 de ces \u00e9tudes de le\u00e7ons.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Screen-Shot-2019-02-14-at-3.27.33-PM.png\"><img loading=\"lazy\" class=\"alignnone size-full wp-image-2710\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Screen-Shot-2019-02-14-at-3.27.33-PM.png\" alt=\"\" width=\"960\" height=\"418\" srcset=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Screen-Shot-2019-02-14-at-3.27.33-PM.png 960w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Screen-Shot-2019-02-14-at-3.27.33-PM-300x131.png 300w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Screen-Shot-2019-02-14-at-3.27.33-PM-768x334.png 768w\" sizes=\"(max-width: 709px) 85vw, (max-width: 909px) 67vw, (max-width: 1362px) 62vw, 840px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Un rapport du GEDSB sur ses activit\u00e9s d\u2019enqu\u00eate collaborative de l\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re peut \u00eatre lu <a href=\"http:\/\/mkn-rcm.ca\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/MKN-Critical-Transitions-GECDSB-Report-on-K-1-Collaborative-Inquiry.pdf\"><em>ici<\/em><\/a>.<\/p>\n<p>En ao\u00fbt 2019, l\u2019\u00e9quipe de transition critique de la petite enfance tiendra une conf\u00e9rence de perfectionnement professionnel pour les enseignants du primaire \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Queen\u2019s. La conf\u00e9rence comprendra une allocution de la Dre Clements et des ateliers avec des praticiens de premier plan des trajectoires d\u2019apprentissage de l\u2019Ontario : Angeline Humber (Greater Essex), Edward Schroeter (Kawartha Pine Ridge) ainsi que des enseignants des \u00e9coles du projet. Les ressources en pr\u00e9paration pour harmoniser les parcours d\u2019apprentissage avec le curriculum de l\u2019Ontario pour les math\u00e9matiques et la formation de la maternelle et du primaire seront au centre de la conf\u00e9rence.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Screen-Shot-2019-02-14-at-3.27.43-PM.png\"><img loading=\"lazy\" class=\"alignnone size-full wp-image-2711\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Screen-Shot-2019-02-14-at-3.27.43-PM.png\" alt=\"\" width=\"716\" height=\"336\" srcset=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Screen-Shot-2019-02-14-at-3.27.43-PM.png 716w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Screen-Shot-2019-02-14-at-3.27.43-PM-300x141.png 300w\" sizes=\"(max-width: 716px) 85vw, 716px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Il y a eu deux publications r\u00e9centes issues du travail de l\u2019\u00c9quipe de transition critique de la petite enfance :<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/journals.sfu.ca\/cje\/index.php\/cje-rce\/article\/view\/3442\/2669\">Youmans, A., Coombs, A., et Colgan, L.E.C. (2018). Early childhood educators\u2019 and teachers\u2019 early math education knowledge, beliefs, and pedagogy. <em>The Canadian Journal of Education, 41<\/em>(4), 1079-1104.<\/a><\/p>\n<p>Un r\u00e9sum\u00e9 infographique de l\u2019article est disponible <a href=\"http:\/\/mkn-rcm.ca\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/CrT-Early-Years-Infographic-2018-09-05.pdf\">ici<\/a>.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Screen-Shot-2019-02-14-at-3.27.53-PM.png\"><img loading=\"lazy\" class=\"wp-image-2712 alignright\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Screen-Shot-2019-02-14-at-3.27.53-PM.png\" alt=\"\" width=\"484\" height=\"281\" srcset=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Screen-Shot-2019-02-14-at-3.27.53-PM.png 524w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Screen-Shot-2019-02-14-at-3.27.53-PM-300x174.png 300w\" sizes=\"(max-width: 484px) 85vw, 484px\" \/><\/a>Un document d\u00e9crivant la premi\u00e8re phase de l\u2019enqu\u00eate collaborative avec le Kawartha Pine Ridge District School Board <em>Instructional Practices That Support Early Geometry and Spatial Reasoning in Kindergarten: A Collaborative Inquiry<\/em><strong> (<\/strong><em>Pratiques p\u00e9dagogiques qui soutiennent une approche pr\u00e9coce de lla g\u00e9om\u00e9trie et le raisonnement spatial \u00e0 la maternelle : une enqu\u00eate collaborative<\/em><strong>) <\/strong>a r\u00e9cemment \u00e9t\u00e9 soumis pour publication \u00e0 la <em>Canadian Journal of Science, Mathematics, and Technology Education<\/em>, et une infographie sur les trajectoires d\u2019apprentissage en math\u00e9matiques de la maternelle et de la 1<sup>re<\/sup> ann\u00e9e est en pr\u00e9paration.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le projet de la petite enfance de la communaut\u00e9 de pratique sur les transitions critiques en enseignement des math\u00e9matiques (CT CoP) vise deux initiatives majeures : l\u2019initiative sur\u00a0les parcours d\u2019apprentissage (learning trajectories) de la maternelle et de la 1re ann\u00e9e du Greater Essex County District School Board; et une enqu\u00eate collaborative avec 8 enseignants de &hellip; <a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/critical-transitions-in-mathematics-early-years-project-events\/\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> &#8220;Transitions critiques en math\u00e9matique\u00a0: projets et \u00e9v\u00e8nements pour la petite enfance&#8221;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":272,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2689"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/users\/272"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2689"}],"version-history":[{"count":14,"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2689\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6209,"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2689\/revisions\/6209"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2689"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}