{"id":2860,"date":"2019-06-10T21:59:44","date_gmt":"2019-06-11T01:59:44","guid":{"rendered":"http:\/\/mkn-rcm.ca\/?page_id=2860"},"modified":"2023-02-22T00:45:00","modified_gmt":"2023-02-22T05:45:00","slug":"back-to-hs-math-class-coding","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/back-to-hs-math-class-coding\/","title":{"rendered":"Savoirs du secondaire amen\u00e9s au primaire et retour de ces savoirs transform\u00e9s vers le secondaire + codage"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"twitter-share\"><a href=\"https:\/\/twitter.com\/intent\/tweet?via=mknrcm\" class=\"twitter-share-button\">Tweet<\/a><\/div>\n<p style=\"font-weight: 400;\"><strong>\u00ab&nbsp;Math travels: from HS to elementary and back again!&nbsp;\u00bb<\/strong><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: right;\">&#8212; par George Gadanidis<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Depuis plus de 10 ans, je travaille dans des classes \u00e9l\u00e9mentaires au Canada et au Br\u00e9sil, apportant des id\u00e9es de \u00ab&nbsp;high school&nbsp;\u00bb aux \u00e9l\u00e8ves de la 1<sup>re<\/sup> \u00e0 la 4<sup>e<\/sup> ann\u00e9e: telles que les fonctions lin\u00e9aires et autres, les s\u00e9quences et les s\u00e9ries, les fonctions circulaires, l\u2019infini et la limite, et ainsi de suite.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Trouver des moyens de communiquer avec les jeunes enfants ce qui sont au fond des id\u00e9es math\u00e9matiques complexes a \u00e9t\u00e9 une exp\u00e9rience d\u2019apprentissage formidable pour moi. Voici une autre fa\u00e7on de penser \u00e0 cela : si nous ne pouvons pas parler des math\u00e9matiques que nous connaissons avec des non-experts, les comprenons-nous vraiment ?<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Maintenant, je d\u00e9veloppe un programme pour ramener ces repr\u00e9sentations des concepts math\u00e9matiques HS des \u00e9coles \u00e9l\u00e9mentaires dans les classes HS, ainsi que des extensions de codage.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/Screen-Shot-2019-06-10-at-9.44.47-PM.png\"><img loading=\"lazy\" class=\"size-medium wp-image-2861 alignright\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/Screen-Shot-2019-06-10-at-9.44.47-PM-300x70.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"70\" srcset=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/Screen-Shot-2019-06-10-at-9.44.47-PM-300x70.png 300w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/Screen-Shot-2019-06-10-at-9.44.47-PM-768x180.png 768w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/Screen-Shot-2019-06-10-at-9.44.47-PM.png 818w\" sizes=\"(max-width: 300px) 85vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Dans le cadre de notre partenariat MKN avec le CDSB de Wellington, j\u2019ai eu le plaisir de travailler avec des professeurs de math\u00e9matiques \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire catholique St. James \u00e0 Guelph et de mettre ces id\u00e9es en pratique.<\/p>\n<h4><strong>Un exEmple<\/strong><\/h4>\n<p><a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/Screen-Shot-2019-06-10-at-9.54.09-PM.png\"><img loading=\"lazy\" class=\"size-medium wp-image-2862 alignright\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/Screen-Shot-2019-06-10-at-9.54.09-PM-300x79.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"79\" srcset=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/Screen-Shot-2019-06-10-at-9.54.09-PM-300x79.png 300w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/Screen-Shot-2019-06-10-at-9.54.09-PM-768x203.png 768w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/Screen-Shot-2019-06-10-at-9.54.09-PM.png 810w\" sizes=\"(max-width: 300px) 85vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Il y a pr\u00e8s de 10 ans, travaillant dans des classes de 1<sup>re<\/sup> et 2<sup>e<\/sup> ann\u00e9e de la CDSB de Durham, les enseignants ont demand\u00e9 des id\u00e9es pour enseigner les mod\u00e8les de croissance.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Voici l\u2019activit\u00e9 que nous avons con\u00e7ue, partag\u00e9e comme une chanson dont les paroles sont en fait des commentaires que les parents ont faits apr\u00e8s que les enfants aient partag\u00e9 leur apprentissage \u00e0 la maison.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/q3knvWYv79M?rel=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Voici une repr\u00e9sentation de cette activit\u00e9 avec du codage.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/DdEjgU31Dqc?rel=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Voici Lindi Wahl, math\u00e9maticienne en math\u00e9matiques appliqu\u00e9es \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Western, qui discute de ces id\u00e9es et de leur lien avec ses travaux de mod\u00e9lisation math\u00e9matique en biologie.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/OYN3eZIkHcg?rel=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\"><strong>PERSPECTIVES D\u2019AVENIR<\/strong><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">J\u2019attends avec impatience la poursuite de notre travail avec l\u2019\u00e9cole secondaire catholique de St. James au cours de la prochaine ann\u00e9e scolaire, et de partager ce travail plus largement.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00ab&nbsp;Math travels: from HS to elementary and back again!&nbsp;\u00bb &#8212; 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