{"id":2941,"date":"2019-06-13T12:06:06","date_gmt":"2019-06-13T16:06:06","guid":{"rendered":"http:\/\/mkn-rcm.ca\/?page_id=2941"},"modified":"2023-02-19T17:11:06","modified_gmt":"2023-02-19T22:11:06","slug":"northeastern-ontario-mathematics-leadership-workshop-recap-may-2019","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/northeastern-ontario-mathematics-leadership-workshop-recap-may-2019\/","title":{"rendered":"Atelier sur le leadership en math\u00e9matique du Nord-Est de l’Ontario (Northeastern Ontario), Mai 2019"},"content":{"rendered":"\n
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Atelier sur le leadership en math\u00e9matiques du Nord-Est de l\u2019Ontario, du 2 au 4 mai 2019, Sudbury (Ontario) avec Cathy Bruce, Tara Flynn et Shelley Yearley. <\/em>
\n\"\"<\/a>2 et 3 mai :<\/strong> Le contenu de cette s\u00e9ance de deux jours \u00e9tait appropri\u00e9 pour les \u00e9quipes des conseils scolaires de district qui ont particip\u00e9 au MLN (Mathematics Leadership Network) et \u00e9tait des plus pertinent pour les \u00e9quipes de direction du programme, y compris les surintendants, les directeurs et directeurs adjoints de programme et les animateurs en math\u00e9matiques de la maternelle \u00e0 la 10e<\/sup> ann\u00e9e.<\/p>\n

Le premier jour (jeudi 2 mai)<\/strong> s\u2019est appuy\u00e9 sur l\u2019apprentissage du leadership en math\u00e9matique qui a commenc\u00e9 dans le MLN du Nord-Est. Les participants se sont engag\u00e9s dans une r\u00e9flexion critique sur la relation entre l\u2019apprentissage, la direction et le suivi, alors qu\u2019ils \u00e9tudiaient les moyens de donner \u00e0 tous les \u00e9ducateurs les moyens d\u2019\u00eatre des leaders gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019apprentissage avec les math\u00e9matiques comme contexte central.<\/p>\n

Le deuxi\u00e8me jour (vendredi 3 mai)<\/strong> mettait en vedette la Dre Cathy Bruce, Tara Flynn et Shelley Yearley. L\u2019accent a \u00e9t\u00e9 mis sp\u00e9cifiquement sur l\u2019efficacit\u00e9 de l\u2019enseignant, de l\u2019\u00e9l\u00e8ve et du collectif et sur la compr\u00e9hension des fractions. Les participants ont examin\u00e9 les crit\u00e8res cl\u00e9s des mod\u00e8les d\u2019apprentissage professionnel qui renforcent l\u2019efficacit\u00e9 des enseignants et les connaissances du contenu p\u00e9dagogique en math\u00e9matique. L\u2019accent a \u00e9t\u00e9 mis sur les trajectoires d\u2019apprentissage et l\u2019\u00e9valuation car elles se concentraient sur les fondements des fractions \u2013 fractions unitaires (comptage, repr\u00e9sentations et raisonnement spatial, et la mani\u00e8re dont c\u2019est la base qui remonte dans le parcours d\u2019apprentissage des fractions).<\/p>\n

La troisi\u00e8me journ\u00e9e (samedi 4 mai)<\/strong> a \u00e9t\u00e9 anim\u00e9e par NOMA (Northern Ontario Mathematics Association) et mettait en vedette Shelley Yearley et Tara Flynn. Huit ann\u00e9es de recherche dans les salles de classe de l\u2019Ontario, de la maternelle \u00e0 la 12e<\/sup> ann\u00e9e, ont men\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9laboration du Fractions Learning Pathways<\/em>, un cadre de planification pour l\u2019enseignement des fractions. Au cours de cette s\u00e9ance interactive, les participants se sont engag\u00e9s dans des t\u00e2ches de fractions d\u00e9velopp\u00e9es gr\u00e2ce \u00e0 la recherche, ont examin\u00e9 la pens\u00e9e des \u00e9l\u00e8ves et ont d\u00e9velopp\u00e9 un nouvel ensemble de comp\u00e9tences pour l\u2019enseignement des fractions. En mettant l\u2019accent sur l\u2019\u00e9tablissement de bases solides pour les jeunes \u00e9l\u00e8ves et la r\u00e9duction strat\u00e9gique des \u00e9carts pour les \u00e9l\u00e8ves plus \u00e2g\u00e9s, cet apprentissage a mis en \u00e9vidence le r\u00f4le important que joue la compr\u00e9hension des fractions unitaires dans les concepts ult\u00e9rieurs, tels que l\u2019\u00e9quivalence, l\u2019in\u00e9galit\u00e9 et les op\u00e9rations. L\u2019utilisation de repr\u00e9sentations puissantes, d\u2019un langage pr\u00e9cis et d\u2019une planification cibl\u00e9e a permis aux \u00e9ducateurs de mettre imm\u00e9diatement en \u0153uvre le mat\u00e9riel dans leur pratique.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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