{"id":3156,"date":"2019-10-21T10:44:13","date_gmt":"2019-10-21T14:44:13","guid":{"rendered":"http:\/\/mkn-rcm.ca\/?page_id=3156"},"modified":"2023-02-27T00:16:39","modified_gmt":"2023-02-27T05:16:39","slug":"critical-transitions-impact-2016-to-2019","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/critical-transitions-impact-2016-to-2019\/","title":{"rendered":"Impact du d\u00e9veloppement professionnel en transitions critiques de 2016 \u00e0 2019"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"twitter-share\"><a href=\"https:\/\/twitter.com\/intent\/tweet?via=mknrcm\" class=\"twitter-share-button\">Tweet<\/a><\/div>\n\n<p><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-11.png\"><img loading=\"lazy\" width=\"710\" height=\"123\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-11.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3183\" srcset=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-11.png 710w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-11-300x52.png 300w\" sizes=\"(max-width: 710px) 85vw, 710px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>R\u00c9SUM\u00c9 DE L\u2019IMPACT<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>IMPACT DIRECT&nbsp; <\/strong>: ~700 enseignants\/\u00e9ducateurs ~537 \u00e9l\u00e8ves ~40 parents<strong><br>IMPACT INDIRECT POTENTIEL : <\/strong>~14 000 \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Math\u00e9matiques en enseignement pr\u00e9coce : Pr\u00e9maternelle, maternelle et premi\u00e8re ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol><li>Conf\u00e9rences de perfectionnement professionnel : <strong>~2 conf\u00e9rences; ~550 enseignants\/\u00e9ducateurs de la petite enfanc<\/strong>e ;<\/li><li>Forum d\u2019action de la maternelle <strong>: 26 emplacements repr\u00e9sent\u00e9s en Ontario par les 44 participants ;<br><\/strong><\/li><li><strong>Deux initiatives majeures<\/strong>;&nbsp; \u00e0 voir<a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/critical-transitions-in-mathematics-%20early-years-project-events\/\"> ici ;<\/a><\/li><li>Rapports, ressources et \u00e9tudes de cas : <strong>2 articles, 3 ressources, <\/strong>des \u00e9tudes de cas sont en cours de d\u00e9veloppement.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-4.png\"><img loading=\"lazy\" width=\"646\" height=\"149\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-4.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3158\" srcset=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-4.png 646w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-4-300x69.png 300w\" sizes=\"(max-width: 646px) 85vw, 646px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-5.png\"><img loading=\"lazy\" width=\"195\" height=\"237\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-5.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3160\"\/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p><strong><\/strong><strong>Des ressources pour un enseignement pr\u00e9coce des math\u00e9matiques ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9es pour les \u00e9ducateurs par les membres participants de la CdP, notamment: <\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>55 activit\u00e9s visant \u00e0 promouvoir l\u2019orientation spatiale et la visualisation (Kawartha Pine Ridge District School Board) ;<\/li><li style=\"text-align: justify;\">Composantes d\u2019un programme efficace de math\u00e9matiques pour la maternelle (Greater Essex County District School Board) ;<\/li><li>\u00ab Early Math Trajectories At-A-Glance \u00bb (GECDSB) (trajectoires d&#8217;apprentissage).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Connaissances, croyances et p\u00e9dagogie des \u00e9ducateurs de la petite enfance <\/strong>par Sandy Youmans, Andrew Coombs et Lynda Colgan (Universit\u00e9 Queen\u2019s). Publi\u00e9 dans <em>The Canadian Journal of Education<\/em> (La Revue canadienne de l\u2019\u00e9ducation), lisez l\u2019article <a href=\"http:\/\/journals.sfu.ca\/cje\/index.php\/cje-rce\/article\/view\/3442\" data-type=\"URL\" data-id=\"http:\/\/journals.sfu.ca\/cje\/index.php\/cje-rce\/article\/view\/3442\">ici<\/a>!<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Early Math Education Workshop (Atelier sur l&#8217;\u00e9ducation pr\u00e9coce en math\u00e9matiques) ao\u00fbt 2019, 85 participants.<\/strong><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-6.png\"><img loading=\"lazy\" width=\"1075\" height=\"698\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-6.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3163\" srcset=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-6.png 1075w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-6-300x195.png 300w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-6-768x499.png 768w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-6-1024x665.png 1024w\" sizes=\"(max-width: 709px) 85vw, (max-width: 909px) 67vw, (max-width: 1362px) 62vw, 840px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p><strong><\/strong> S\u00e9rie d\u2019ateliers de perfectionnement professionnel sur la maximisation de l\u2019apprentissage pr\u00e9coce des math\u00e9matiques organis\u00e9e \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Queen\u2019s \u00e0 Kingston, en Ontario. Cet \u00e9v\u00e9nement d\u2019une journ\u00e9e \u00e9tait parrain\u00e9 par le MKN-RCM, la Facult\u00e9 d\u2019\u00e9ducation de l\u2019Universit\u00e9 Queen\u2019s et l\u2019Association des \u00e9ducatrices et des \u00e9ducateurs de la petite enfance de l\u2019Ontario (AECEO).<\/p>\n\n\n\n<p>Les sondages d\u2019\u00e9valuation de l\u2019atelier recueillis \u00e0 la fin de l\u2019atelier ont indiqu\u00e9 que l\u2019\u00e9v\u00e9nement a \u00e9t\u00e9 un succ\u00e8s ph\u00e9nom\u00e9nal. Par exemple, 97 % des participants ont convenu que l\u2019\u00e9v\u00e9nement leur \u00e9tait utile et 98 % des participants ont convenu que l\u2019\u00e9v\u00e9nement a atteint ses objectifs. En fait, certains participants ont indiqu\u00e9 que l\u2019\u00e9v\u00e9nement leur avait offert le meilleur perfectionnement professionnel qu\u2019ils aient jamais re\u00e7u. Quatre-vingt-dix-huit pour cent des participants \u00e9taient int\u00e9ress\u00e9s \u00e0 assister \u00e0 de futurs \u00e9v\u00e9nements MKN.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>De la 8<sup>e<\/sup> \u00e0 la 12<sup>e<\/sup> ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol><li>Atelier <a href=\"http:\/\/mkn-rcm.ca\/french\/crossing_divide\/\">Crossing the Divide<\/a>, disponible \u00e0 <a href=\"http:\/\/www.mkncrossingthedivide.ca\">mkncrossingthedivide.ca<\/a><\/li><li>des entrevues sur la transition de la 8<sup>e<\/sup> \u00e0 la 9<sup>e<\/sup> ann\u00e9e&nbsp;: <br><strong>~40 \u00e9l\u00e8ves, ~40 enseignants, ~parents<\/strong><\/li><li>Le\u00e7ons de math\u00e9matiques avec connaissances autochtones, 9<sup>e<\/sup> ann\u00e9e&nbsp;: <br><strong>60 visites de classe, 30 \u00e9l\u00e8ves, 5 enseignants<\/strong><\/li><li>Ateliers d\u2019\u00e9tudes de cas en classe et observations&nbsp;: <br><strong>2 sessions, 4 professeurs, 22 \u00e9tudiants<\/strong><\/li><li>Deux rapports<\/li><li style=\"list-style-type: none;\">&nbsp;<\/li><\/ol>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-7.png\"><img loading=\"lazy\" width=\"1195\" height=\"410\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-7.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3165\" srcset=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-7.png 1195w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-7-300x103.png 300w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-7-768x263.png 768w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-7-1024x351.png 1024w\" sizes=\"(max-width: 709px) 85vw, (max-width: 909px) 67vw, (max-width: 1362px) 62vw, 840px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p><strong><em>Critical Transitions in Student Mathematical Development, Elementary to Secondary School: Literature Review and Research Study Findings<\/em>, <\/strong>(<strong>Transitions critiques dans le d\u00e9veloppement math\u00e9matique des \u00e9l\u00e8ves, du primaire au secondaire : analyse documentaire et r\u00e9sultats de l\u2019\u00e9tude de recherche<\/strong>) disponible <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/JARVIS-MKN-REPORT-2017-08-31-1.pdf\" data-type=\"URL\" data-id=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/JARVIS-MKN-REPORT-2017-08-31-1.pdf\" target=\"_blank\">ici<\/a>.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-8.png\"><img loading=\"lazy\" width=\"1019\" height=\"403\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-8.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3166\" srcset=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-8.png 1019w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-8-300x119.png 300w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-8-768x304.png 768w\" sizes=\"(max-width: 709px) 85vw, (max-width: 909px) 67vw, (max-width: 1362px) 62vw, 840px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p><strong><strong>R\u00e9viser les \u00ab&nbsp;trois R&nbsp;\u00bb  \u00e0 partir de z\u00e9ro : Relations, R\u00e9silience et Ressources<\/strong><\/strong><br><br>Lisez &nbsp;le <a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/Ann-Kajander-Technical-Report-PUBLIC-DOCUMENT-2018.06.04-FINAL.pdf\">rapport technique<\/a> et &nbsp;le <a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/Technical-Report-1-One-page-Summary-2018-06-14.pdf\">r\u00e9sum\u00e9<\/a> pour en apprendre davantage sur le travail qui se fait dans les classes de 9<sup>e<\/sup> ann\u00e9e avec un programme d\u00e9velopp\u00e9 localement gr\u00e2ce \u00e0 notre CdP Transitions critiques.<\/p>\n\n\n\n<p>Fabrication de panier en \u00e9corce de bouleau &#8211; <strong>Birch Bark Basket Making, <\/strong>30 \u00e9l\u00e8ves et 5 enseignants<\/p>\n\n\n\n<p>Cette le\u00e7on est ax\u00e9e sur les paniers traditionnels en \u00e9corce de bouleau Anishinabek et sur les math\u00e9matiques n\u00e9cessaires \u00e0 leur fabrication. \u00c0 la fin de la le\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves ont termin\u00e9 la fabrication d\u2019un panier en \u00e9corce de bouleau et ont pu calculer le volume et la surface de leur panier.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><strong>De la 12<sup>e<\/sup> ann\u00e9e aux \u00e9tudes<\/strong> postsecondaires<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Mettre en \u0153uvre des modules math\u00e9matiques d\u2019enrichissement; sera test\u00e9 sur le terrain dans trois classes par ville&nbsp;: <strong>300 \u00e9l\u00e8ves, 9 enseignants \u00e0 Kingston, Ottawa et Ontario<\/strong><\/li><li>Atelier des enseignants de 11<sup>e<\/sup> ann\u00e9e \u00e0 Ottawa&nbsp;: <strong>28 enseignants, 4 \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s<\/strong><\/li><li>\u00c0 l\u2019automne-hiver 2019-2020, les activit\u00e9s d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage seront <strong>observ\u00e9es dans 4 salles de classe \u00e0 Ottawa, avec 100 \u00e9l\u00e8ves et 4 enseignants<\/strong>. Il s\u2019agit d\u2019un programme conjoint financ\u00e9 par le SSHRC et dirig\u00e9 par Peter Taylor (math\u00e9matiques, Universit\u00e9 Queen\u2019s) et Christine Suurtamm (enseignement des math\u00e9matiques, Universit\u00e9 d\u2019Ottawa).<\/li><li><strong>2 nouveaux articles<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-9.png\"><img loading=\"lazy\" width=\"947\" height=\"289\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-9.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3168\" srcset=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-9.png 947w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-9-300x92.png 300w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-9-768x234.png 768w\" sizes=\"(max-width: 709px) 85vw, (max-width: 909px) 67vw, (max-width: 1362px) 62vw, 840px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p>Modules: Rabbit Math 2019; 34 participants, 28 enseignants et 4 \u00e9tudiants<\/p>\n\n\n\n<p>D\u00e9velopper de nouvelles activit\u00e9s curriculaires en collaboration avec les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves. \u00c0 l\u2019heure actuelle, les activit\u00e9s du projet de 11<sup>e<\/sup> ann\u00e9e sont en cours dans un certain nombre d\u2019\u00e9coles secondaires de l\u2019Ontario, \u00e0 Ottawa et \u00e0 Toronto. Plus d\u2019information est disponible sur le <a href=\"https:\/\/mast.queensu.ca\/~math9-12\/\">site Web<\/a> [lien p\u00e9rim\u00e9].<\/p>\n\n\n\n<p><strong><strong>Nouveaux articles du Dr Peter Taylor (professeur \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Queen\u2019s, membre de la CdP Transitions critiques) :<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft\"><a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-10.png\"><img loading=\"lazy\" width=\"574\" height=\"223\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-10.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3169\" srcset=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-10.png 574w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-10-300x117.png 300w\" sizes=\"(max-width: 574px) 85vw, 574px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p><strong><strong>Enseigner les math\u00e9matiques des math\u00e9maticiens (avril 2018), <\/strong>dans <em>Education Sciences. <\/em>&nbsp;Lisez l\u2019article <a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/Taylor2018EducSci.pdf\">ici<\/a>.<\/strong><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-12.png\"><img loading=\"lazy\" width=\"987\" height=\"440\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-12.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3218\" srcset=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-12.png 987w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-12-300x134.png 300w, http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Pic-12-768x342.png 768w\" sizes=\"(max-width: 709px) 85vw, (max-width: 909px) 67vw, (max-width: 1362px) 62vw, 840px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p><strong><strong>Les math\u00e9matiques sont une question d\u2019\u00e9merveillement, de cr\u00e9ativit\u00e9 et de plaisir, alors enseignons-les de cette fa\u00e7on <\/strong>dans <em>The Conversation <\/em>(juillet 2019). &nbsp;Lisez l\u2019article <a href=\"https:\/\/theconversation.com\/mathematics-is-about-wonder-creativity-and-fun-so-lets-teach-it-that-way-120133\">&nbsp;ici<\/a>.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>R\u00c9SUM\u00c9 DE L\u2019IMPACT IMPACT DIRECT&nbsp; : ~700 enseignants\/\u00e9ducateurs ~537 \u00e9l\u00e8ves ~40 parentsIMPACT INDIRECT POTENTIEL : ~14 000 \u00e9l\u00e8ves Math\u00e9matiques en enseignement pr\u00e9coce : Pr\u00e9maternelle, maternelle et premi\u00e8re ann\u00e9e Conf\u00e9rences de perfectionnement professionnel : ~2 conf\u00e9rences; ~550 enseignants\/\u00e9ducateurs de la petite enfance ; Forum d\u2019action de la maternelle : 26 emplacements repr\u00e9sent\u00e9s en Ontario par les &hellip; <a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/critical-transitions-impact-2016-to-2019\/\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> &#8220;Impact du d\u00e9veloppement professionnel en transitions critiques de 2016 \u00e0 2019&#8221;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":272,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3156"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/users\/272"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3156"}],"version-history":[{"count":21,"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3156\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6364,"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3156\/revisions\/6364"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3156"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}