{"id":3171,"date":"2019-10-21T10:45:18","date_gmt":"2019-10-21T14:45:18","guid":{"rendered":"http:\/\/mkn-rcm.ca\/?page_id=3171"},"modified":"2023-03-02T02:28:43","modified_gmt":"2023-03-02T07:28:43","slug":"math-leadership-impact-2016-to-2019","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/math-leadership-impact-2016-to-2019\/","title":{"rendered":"Impact du d\u00e9veloppement professionnel dans la communaut\u00e9 de pratique du leadership math\u00e9matique de 2016 \u00e0 2019"},"content":{"rendered":"\n
Tweet<\/a><\/div>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

R\u00c9SUM\u00c9 DES RETOMB\u00c9ES<\/strong>
\nIMPACT DIRECT : <\/strong>~1 120 enseignants\/\u00e9ducateurs ~1 500 participants au sondage ~888 \u00e9l\u00e8ves
\nPOTENTIEL D’IMPACT INDIRECT : ~22 400 \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n

Projet GECDSB<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Initiative sur le contenu, la p\u00e9dagogie et l\u2019apprentissage du leadership\u00a0: \u00c9tude en cours sur 3 ans;<\/strong>
    \n<\/strong><\/li>\n
  2. Enqu\u00eate GECDSB sur l\u2019efficacit\u00e9 des enseignants\u00a0: ~1 500 participants \u00e0 l\u2019enqu\u00eate;<\/strong>
    \n<\/strong><\/li>\n
  3. \u00a0\u00c9valuation des \u00e9tudiants de 7 \u00e9coles de la GECDSB sur l\u2019apprentissage du leadership en math\u00e9matique : ~618 \u00e9tudiants;
    \n<\/strong><\/li>\n
  4. Mobilisation des connaissances du GECDSB\u00a0: ~106 enseignants\/\u00e9ducateurs;<\/strong><\/li>\n
  5. Les conclusions du groupe de travail sur les math\u00e9matiques du GECDSB\u00a0: partag\u00e9 sur le site de TVO et dans les r\u00e9seaux;<\/strong><\/li>\n
  6. Symposium de math\u00e9matiques du GECDSB \u2013 Expertise pour tous; apprentissage en profondeur des math\u00e9matiques dans l\u2019ensemble du syst\u00e8me de la maternelle \u00e0 la 12e<\/sup> ann\u00e9e;<\/strong><\/li>\n
  7. Rapports, ressources et \u00e9tudes de cas.\n
    \"\"<\/a>
    Une \u00e9quipe MLLP (Mathematics Leadership Learning Project<\/strong>) est compos\u00e9e de membres du personnel de l\u2019\u00e9cole, appuy\u00e9s par un membre du personnel ayant un r\u00f4le central.<\/figcaption><\/figure>\n

    GECDSB \u2013 MLLP <\/strong>disponible ici<\/a>.<\/p>\n

    Projet \u00ab The Math Pod \u00bb<\/strong><\/p>\n

    Une occasion d\u2019apprentissage collaboratif pour les \u00e9ducateurs qui veulent en apprendre davantage sur les math\u00e9matiques\u00a0:
    \n~259 enseignants\/\u00e9ducateurs;<\/strong><\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

      \n
    1. \u00c9ducateurs de l\u2019Ontario, de Terre-Neuve-et-Labrador, de l\u2019\u00cele-du-Prince-\u00c9douard et des \u00c9tats-Unis;<\/li>\n
    2. Sessions d\u2019apprentissage professionnel ouvertes de 3 mois avec Cathy Fosnot;<\/li>\n
    3. Trois \u00e9tapes de la formation Math Pod, disponibles \u00e0 themathpod.ca<\/a> [lien p\u00e9rim\u00e9] et mkn-rcm.ca\/the-math-pod<\/a>;<\/u><\/li>\n
    4. Math Pod en ligne <\/a>:Math Pod 1: Le site Web a eu 3 689 vues, 1 294 visiteurs <\/strong>et les podcasts ont eu 521 t\u00e9l\u00e9chargements;Math Pod 2 : 499 gazouillis (tweets avec mention #MathPod) ont obtenu environ 47 000 impressions (<\/strong>Tweets qui ont g\u00e9n\u00e9r\u00e9 quelques interactions);\n

      Math Pod 3 : 264 mentions #MathPod ont obtenu environ 64 000 impressions.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

      \"\"<\/a>Mentorat d\u2019\u00e9tudiants autochtones<\/strong><\/p>\n

      15<\/strong> \u00e9tudiants de \u00a0l\u2019Universit\u00e9 de Windsor ont re\u00e7u une formation pour soutenir les \u00e9l\u00e8ves autochtones. La formation leur permet de servir d’instructeurs d\u2019apprentissage pour les \u00e9l\u00e8ves autochtones.<\/li>\n<\/ol>\n

      Ressources sur le leadership en math\u00e9matique : <\/strong>partag\u00e9es par l\u2019entremise de TeachOntario, le site Web du RCM et lors de r\u00e9unions :<\/p>\n

        \n
      1. Enqu\u00eate d\u2019\u00e9cole de Eastwood sur le passage du concret \u00e0 l\u2019abstrait (Concreteness Fading); 270 \u00e9l\u00e8ves, Voir le rapport<\/a> d\u2019\u00e9tude de cas.\"\"<\/a><\/li>\n
      2. Renforcer le programme de math\u00e9matiques : une communaut\u00e9 d\u2019apprentissage professionnel soutenue par la recherche de la HWDSB\u00a0: r\u00e9sum\u00e9 de 2 pages<\/a>.<\/u><\/li>\n
      3. GECDSB Canada 150 Math Challenge\u00a0: Voir le rapport<\/a> et les r\u00e9sultats de l\u2019enqu\u00eate de l\u2019ensemble de l\u2019\u00e9cole sur les effets d\u2019un mois complet de math\u00e9matiques.<\/li>\n
      4. Revue de la litt\u00e9rature sur le leadership de contenu en math\u00e9matique : Voir la revue de la litt\u00e9rature<\/a> par l\u2019\u00e9quipe de recherche CdP LM (communaut\u00e9 de pratique en leadership math\u00e9matique).<\/li>\n
      5. Guide des facilitateurs de l\u2019apprentissage professionnel : Voir le guide<\/a> pr\u00e9par\u00e9 par l\u2019\u00e9quipe du GECDSB pour la CdP LM.<\/li>\n
      6. Five plain language summaries were shared (GECDSB Math Task Force Learning Briefs)<\/li>\n
      7. Cinq vid\u00e9os cr\u00e9\u00e9es par SURE (School Board University Research Exchange) ont \u00e9t\u00e9 diffus\u00e9es (Research to Practice Videos \u2013 De la recherche \u00e0 la pratique).<\/li>\n<\/ol>\n

        \"\"<\/a> <\/strong><\/p>\n

        Ateliers et \u00e9v\u00e9nements de leadership en math\u00e9matiques :<\/strong><\/p>\n

        \"\"<\/a>
        John Mighton s’adressant aux participants \u00e0 JUMP Math: Une approche \u00e9quilibr\u00e9e du d\u00e9veloppement professionnel pour le renforcement des comp\u00e9tences num\u00e9riques et celles pour la r\u00e9solution de probl\u00e8mes.<\/figcaption><\/figure>\n

        Math Minds Workshop (f\u00e9vrier 2019), pr\u00e9sentateurs de Jump Math, OISE, U. Calgary et U. Windsor :
        \n80 enseignants\/\u00e9ducateurs participants<\/strong><\/p>\n

        Webinaire, pr\u00e9sentateurs des universit\u00e9s Brock, Windsor, Alberta, Lakehead, Nipissing et Vretta (juillet 2019)\u00a0:
        \n20 participants \u00e9ducateurs en math\u00e9matique.<\/strong><\/p>\n

        Ateliers NOMA printemps et automne 2018\u00a0:
        \n200 enseignants\/\u00e9ducateurs participants<\/strong><\/p>\n

        OAME Leadership Conference 2018, Math Leadership a organis\u00e9 deux sessions de 70 minutes<\/strong> (pr\u00e9sentateurs de ML2<\/sup>N, GECDSB et U. Windsor)\u00a0:
        \n348 participants<\/strong>.<\/p>\n

        Visible Learning Institute (ao\u00fbt 2018). Corwin avec le Conseil des directeurs d\u2019\u00e9cole de l\u2019Ontario\u00a0:
        \n4 membres de la CdP LM \u00e9taient pr\u00e9sents.<\/strong><\/p>\n

        Atelier avec Jo Boaler (mai 2018)\u00a0:
        \n6 membres de la CdP LM \u00e9taient pr\u00e9sents.<\/strong><\/p>\n

        Conf\u00e9rence du GECDSB (ao\u00fbt 2018). Learning Beyond the Horizon–Keeping the Vision Alive! <\/em>(Apprendre au-del\u00e0 de l\u2019horizon – Garder la vision vivante!) :
        \n250 \u00e9ducateurs \u00e9taient pr\u00e9sents<\/strong> les 21 et 22\u00a0 ao\u00fbt, et environ 150 \u00e9ducateurs \u00e9taient pr\u00e9sents le<\/strong> 23 ao\u00fbt.<\/p>\n

        Projet d\u2019entrelacement des programmes d\u2019\u00e9tudes de la maternelle \u00e0 la 12e<\/sup> ann\u00e9e \u00e0 HWDSB (novembre 2017) :
        \n15 \u00e9ducateurs du HWDSB, du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation, de People for Education et de l\u2019Universit\u00e9 Windsor y ont particip\u00e9.
        \n<\/strong><\/p>\n

        Symposium de math\u00e9matiques au GECDSB (novembre 2017)\u00a0:
        \n100 enseignants pr\u00e9sents.<\/strong><\/p>\n

        Institut de leadership avec Cathy Fosnot et NOMA (octobre 2017)\u00a0:
        \n100 \u00e9ducateurs occupant des positions de leadership et 100 enseignants y ont assist\u00e9.<\/strong><\/p>\n

        Formation professionnelle pour les \u00e9quipes MLLP du GECDSB (septembre 2017)\u00a0:
        \n215 \u00e9ducateurs de la maternelle \u00e0 la 8e<\/sup> ann\u00e9e de 5 \u00e9coles.<\/strong><\/p>\n

        \u00c9v\u00e8nement EdCamp (ao\u00fbt 2017), personnel et invit\u00e9s du GECDSB\u00a0:
        \n350 \u00e9ducateurs y ont particip\u00e9.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        R\u00c9SUM\u00c9 DES RETOMB\u00c9ES IMPACT DIRECT : ~1 120 enseignants\/\u00e9ducateurs ~1 500 participants au sondage ~888 \u00e9l\u00e8ves POTENTIEL D’IMPACT INDIRECT : ~22 400 \u00e9l\u00e8ves Projet GECDSB Initiative sur le contenu, la p\u00e9dagogie et l\u2019apprentissage du leadership\u00a0: \u00c9tude en cours sur 3 ans; Enqu\u00eate GECDSB sur l\u2019efficacit\u00e9 des enseignants\u00a0: ~1 500 participants \u00e0 l\u2019enqu\u00eate; \u00a0\u00c9valuation des \u00e9tudiants … Continue reading “Impact du d\u00e9veloppement professionnel dans la communaut\u00e9 de pratique du leadership math\u00e9matique de 2016 \u00e0 2019”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":272,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3171"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/users\/272"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3171"}],"version-history":[{"count":19,"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3171\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6404,"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3171\/revisions\/6404"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3171"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}