{"id":2451,"date":"2018-12-19T16:11:11","date_gmt":"2018-12-19T21:11:11","guid":{"rendered":"http:\/\/mkn-rcm.ca\/?p=2451"},"modified":"2022-10-10T17:36:34","modified_gmt":"2022-10-10T21:36:34","slug":"december-update-from-the-mathematics-leadership-cop","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/mkn\/december-update-from-the-mathematics-leadership-cop\/","title":{"rendered":"Mise \u00e0 jour de d\u00e9cembre 2018 de la CdP en leadership mathematique"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"twitter-share\"><a href=\"https:\/\/twitter.com\/intent\/tweet?via=mknrcm\" class=\"twitter-share-button\">Tweet<\/a><\/div>\n\n<p>Decembre 2018<\/p>\n\n\n\n<p>Nous rendons compte de trois \u00e9v\u00e8nements auxquels nos partenaires et membres ont particip\u00e9 depuis le d\u00e9but de la nouvelle ann\u00e9e scolaire :<\/p>\n\n\n\n<ol><li>Conf\u00e9rence sur le leadership de l\u2019OAME, organis\u00e9e du 8 au 9 novembre 2018 au St. Clair Centre for the Arts, \u00e0 Windsor, en Ontario<\/li><li>Conf\u00e9rence JUMP Math et Western University, organis\u00e9e les 17 et 18 novembre 2018 \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Western de Londres, en Ontario.<\/li><li>R\u00e9unions virtuelles d\u2019apprentissage professionnel du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation, organis\u00e9es pour les animateurs de math\u00e9matiques (demi-journ\u00e9e) et les dirigeants des conseils scolaires (demi-journ\u00e9es) les 23 novembre et 6 d\u00e9cembre 2018.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<ol><li><a href=\"https:\/\/www.oame.on.ca\/main\/files\/conference\/L2018.pdf\"><strong>La conf\u00e9rence OAME Leadership 2018<\/strong><\/a>, <em>Learning in the 21<sup>st<\/sup> Century<\/em>, \u00e9tait consacr\u00e9e aux mod\u00e8les d\u2019apprentissage professionnel qui vont au-del\u00e0 des options en face \u00e0 face. Les conf\u00e9renciers principaux \u2013 Dan Meyer, Cathy Fosnot et Graham Fletcher \u2013 et les conf\u00e9renciers invit\u00e9s ont parl\u00e9 des communaut\u00e9s en ligne d\u2019\u00e9ducateurs en math\u00e9matiques, ainsi que des outils et des ressources d\u2019apprentissage individuels et de groupe.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignnone is-resized\"><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/e\/2PACX-1vRgTqL_aDVQGVv91y1K5c5RJW0p1fxaaMbJKvcafR5soKWBWZWvJUBRfQwPW3ymQRiDj_CDstaY8DuH\/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000&amp;slide=id.p12\"><img loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/OAME-Leadership-Conference-300x99.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2455\" width=\"624\" height=\"206\" srcset=\"https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/OAME-Leadership-Conference-300x99.png 300w, https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/OAME-Leadership-Conference-768x254.png 768w, https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/OAME-Leadership-Conference-1024x339.png 1024w, https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/OAME-Leadership-Conference-1200x397.png 1200w, https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/OAME-Leadership-Conference.png 1431w\" sizes=\"(max-width: 709px) 85vw, (max-width: 909px) 67vw, (max-width: 984px) 61vw, (max-width: 1362px) 45vw, 600px\" \/><\/a><figcaption>Cathy Fosnot en conversation avec des participants \u00e0 la conf\u00e9rence . Vous pouvez acc\u00e9der aux diapositives de Cathy en cliquant sur l&#8217;image ci-haut.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft\"><a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/Dan-Meyer.jpg\"><img loading=\"lazy\" width=\"300\" height=\"224\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/Dan-Meyer-300x224.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2476\" srcset=\"https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/Dan-Meyer-300x224.jpg 300w, https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/Dan-Meyer.jpg 448w\" sizes=\"(max-width: 300px) 85vw, 300px\" \/><\/a><figcaption>Dan Meyer et David Petro en conversation.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n<p>La conf\u00e9rence a r\u00e9uni 348 participants. Apr\u00e8s la cl\u00f4ture, certains d\u2019entre eux ont \u00e9crit aux organisateurs: \u00ab&nbsp;Excellente organisation et communications de Dave tout au long. Le choix des pr\u00e9sentateurs \u00e9tait superbe (une seule session moyenne). La nourriture \u00e9tait incroyable et la communication apr\u00e8s la conf\u00e9rence \u00e9tait \u00e9galement de premier ordre. Bravo et merci!&nbsp;\u00bb et \u00ab&nbsp;C\u2019\u00e9tait tellement utile, pertinent et divertissant. Je l\u2019ai aim\u00e9 plus que la grande conf\u00e9rence de mai car elle \u00e9tait destin\u00e9e aux leaders en math\u00e9matiques, ce qui la rendait plus pertinente pour moi dans mon poste actuel. J\u2019aimerais voir plus de ce type de concertation. \u00bb<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/Kathy-Fosnot.png\"><img loading=\"lazy\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/Kathy-Fosnot-300x225.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2477\" srcset=\"https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/Kathy-Fosnot-300x225.png 300w, https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/Kathy-Fosnot.png 516w\" sizes=\"(max-width: 300px) 85vw, 300px\" \/><\/a><figcaption>Kathy Fosnot et Graham Fletcher en conversation.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n<p>La CdP du leadership math\u00e9matique a organis\u00e9 deux s\u00e9ances de 70 minutes intitul\u00e9es \u00ab Accro\u00eetre le leadership en math\u00e9matique en Ontario : tirer parti des communaut\u00e9s et des ressources (en ligne) \u00bb, avec les pr\u00e9sentateurs et les th\u00e8mes suivants :<\/p>\n\n\n\n<ul><li><u>Kathy Witherow (TDSB et ML<sup>2<\/sup>N)<\/u> : Comment am\u00e9liorer les r\u00e9sultats en math\u00e9matiques de l\u2019EY-12 en rassemblant les leaders de l\u2019apprentissage des math\u00e9matiques?<a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/MLN.png\"><img loading=\"lazy\" class=\"size-medium wp-image-2482 alignright\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/MLN-300x128.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"128\" srcset=\"https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/MLN-300x128.png 300w, https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/MLN.png 495w\" sizes=\"(max-width: 300px) 85vw, 300px\" \/><\/a><\/li><li><u>Lori Higgins et Kathy Prince (ML<sup>2<\/sup>N)<\/u>:  Comment organiser l\u2019apprentissage professionnel en combinant les opportunit\u00e9s en face \u00e0 face et en ligne?<\/li><li><u>Yvette Lehman (Greater Essex County DSB)<\/u>: Qu\u2019avons-nous appris sur la mobilisation des leaders en math\u00e9matiques pour d\u00e9velopper l\u2019expertise de tous?<\/li><li><u>Dragana Martinovic (Universit\u00e9 de Windsor et MKN) : Qu\u2019est-ce que le Math Knowledge Network? Comment b\u00e9n\u00e9ficier des communaut\u00e9s de pratique MKN ?<\/u><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Au cours de nos s\u00e9ances, nous avons parl\u00e9 du leadership en math\u00e9matique et de la fa\u00e7on dont il pourrait \u00eatre d\u00e9velopp\u00e9 et \u00e9tendu par le biais d\u2019organismes publics et de r\u00e9seaux. Nous avons d\u00e9crit les r\u00e9seaux r\u00e9gionaux organis\u00e9s pour soutenir le mandat du Minist\u00e8re visant \u00e0 am\u00e9liorer l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage des math\u00e9matiques, et comment les \u00e9ducateurs peuvent b\u00e9n\u00e9ficier de l\u2019engagement dans la communaut\u00e9 croissante des leaders en math\u00e9matique. Nous avons abord\u00e9 un mod\u00e8le d\u2019apprentissage professionnel dans lequel les r\u00e9seaux r\u00e9gionaux (tels que <a href=\"https:\/\/sites.google.com\/teltgafe.com\/ml2n\/home\">ML2N<\/a>) impliquent les surintendants des conseils d\u2019administration, les animateurs en math\u00e9matique, les tuteurs et les directions d\u2019\u00e9coles dans l\u2019apprentissage des math\u00e9matiques \u2013 contenu, p\u00e9dagogie et leadership. En outre, nous avons parl\u00e9 des options d\u2019apprentissage professionnel \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de l\u2019\u00e9cole (comme au <a href=\"https:\/\/www.publicboard.ca\/math\/default.aspx#\/\">GECDSB<\/a>), o\u00f9 les \u00e9quipes responsables dirigent leurs \u00e9coles vers une meilleure compr\u00e9hension et de meilleures comp\u00e9tences en math\u00e9matique.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/Full-House.jpg\"><img loading=\"lazy\" width=\"300\" height=\"127\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/Full-House-300x127.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2485\" srcset=\"https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/Full-House-300x127.jpg 300w, https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/Full-House-768x326.jpg 768w, https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/Full-House-1024x434.jpg 1024w, https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/Full-House-1200x509.jpg 1200w, https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/Full-House.jpg 1432w\" sizes=\"(max-width: 300px) 85vw, 300px\" \/><\/a><figcaption>La salle \u00e9tait pleine lors de la session de la CdP en leadership math\u00e9matique.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n<ol start=\"2\"><li><a href=\"https:\/\/jumpmath.org\/jump\/en\/node\/1181\"><strong>La conf\u00e9rence Art &amp; Science of Math Education<\/strong><\/a> avait pour but de susciter une conversation critique sur l\u2019impact social et sur les sciences cognitives de l\u2019enseignement des math\u00e9matiques. Les organisateurs ont invit\u00e9 les \u00e9ducateurs, les administrateurs scolaires, les chercheurs et les d\u00e9cideurs \u00e0 participer \u00e0 l\u2019ordre du jour con\u00e7u pour stimuler la conversation, remettre en question la pens\u00e9e du statu quo et permettre aux participants de partager des id\u00e9es au-del\u00e0 des fronti\u00e8res disciplinaires.<\/li><\/ol>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft\"><a href=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/John-Mighton.jpg\"><img loading=\"lazy\" width=\"300\" height=\"287\" src=\"http:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/John-Mighton-300x287.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2487\" srcset=\"https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/John-Mighton-300x287.jpg 300w, https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/John-Mighton.jpg 484w\" sizes=\"(max-width: 300px) 85vw, 300px\" \/><\/a><figcaption>John Mayon s\u2019adressant aux participants \u00e0 JUMP Math: Une approche \u00e9quilibr\u00e9e de la session de d\u00e9veloppement professionnel de renforcement des comp\u00e9tences en num\u00e9ratie et de r\u00e9solution de probl\u00e8mes.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n<p>Une journ\u00e9e facultative de d\u00e9veloppement professionnel <a href=\"https:\/\/jumpmath.org\/\">JUMP Math<\/a> a eu lieu le 18 novembre pour les enseignants et les leaders acad\u00e9miques d\u00e9sireux d\u2019en savoir plus sur la m\u00e9thodologie, les ressources et le d\u00e9veloppement professionnel JUMP Math. Au cours de la journ\u00e9e de perfectionnement professionnel, les \u00e9ducateurs ont d\u2019abord \u00e9t\u00e9 accueillis par John Mighton (fondateur de JUMP Math et officier de l\u2019Ordre du Canada), puis ont assist\u00e9 \u00e0 des s\u00e9ances organis\u00e9es selon les niveaux scolaires : de la maternelle \u00e0 la 2<sup>e<\/sup> ann\u00e9e, de la 3<sup>e<\/sup> \u00e0 la 5<sup>e<\/sup> ann\u00e9e et de la 6<sup>e<\/sup> \u00e0 la 8<sup>e <\/sup>ann\u00e9e. Au cours de ces s\u00e9ances, les participants ont d\u00e9couvert le partenariat et le projet Math Minds (un partenariat entre des chercheurs de la Werklund School of Education et de JUMP Math de l\u2019Universit\u00e9 de Calgary), comment utiliser les strat\u00e9gies et les ressources d\u2019enseignement des math\u00e9matiques JUMP pour des niveaux particuli\u00e8rs, pr\u00e9parer des le\u00e7ons de math\u00e9matiques JUMP, int\u00e9grer des activit\u00e9s de math\u00e9matiques mentales, utiliser des questions d\u2019extension et de bonus, utiliser des diapositives de le\u00e7on num\u00e9riques, et v\u00e9rifier la ma\u00eetrise.<\/p>\n\n\n\n<ol start=\"3\"><li><strong><u>S\u00e9ances d\u2019apprentissage professionnel du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation : Mettre l\u2019accent sur les principes fondamentaux des math\u00e9matiques<\/u><\/strong> <\/li><\/ol>\n\n\n\n<p>Ces s\u00e9ances virtuelles, auxquelles ont particip\u00e9 des \u00e9ducateurs du primaire et du secondaire, ont commenc\u00e9 par un message de la sous-ministre de l\u2019\u00c9ducation, Nancy Naylor. Les animateurs ont clairement indiqu\u00e9 que la ma\u00eetrise des faits math\u00e9matiques englobe \u00e0 la fois leur compr\u00e9hension et leur rappel \u00e0 l\u2019aide de diverses strat\u00e9gies. Bien que les exercices puissent augmenter la vitesse de calcul, il ne suffit pas d\u2019assurer la compr\u00e9hension des math\u00e9matiques. Les deux groupes ont utilis\u00e9 les ressources disponibles sur le site Web du Minist\u00e8re, <a href=\"http:\/\/www.edu.gov.on.ca\/eng\/teachers\/teacher_guide_math_en.pdf\">Ax\u00e9 sur les principes fondamentaux des math\u00e9matiques : Guide de l\u2019enseignant<\/a> et <a href=\"http:\/\/www.edu.gov.on.ca\/eng\/parents\/parent_guide_math_en.pdf\">Guide des parents sur les principes fondamentaux des math\u00e9matiques : de la 1<sup>re<\/sup> \u00e0 la 8<sup>e<\/sup> ann\u00e9e<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Les s\u00e9ances \u00e0 l\u2019intention des leaders ont port\u00e9 sur a) ce que les leaders doivent savoir (c.-\u00e0-d. \u00e0 quoi ressemble un enseignement solide, comment l\u2019encourager lorsqu\u2019il n\u2019est pas \u00e9vident et comment cr\u00e9er une culture d\u2019apprentissage; <a href=\"https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/pdf\/10.3102\/01623737025004423\">Stein et Nelson, 2003<\/a>); (b) comment \u00e9tablir des liens avec les plans d\u2019am\u00e9lioration (p. ex., comment r\u00e9orienter leur travail afin qu\u2019ils s\u2019assurent que les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9ussiront \u00e0 ma\u00eetriser les principes fondamentaux des math\u00e9matiques) et (c) comment participer au partage transversal et r\u00e9gional pour soutenir l\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n<p>On a conseill\u00e9 aux enseignants du secondaire de travailler avec des partenaires des \u00e9coles primaires pour soutenir la transition des \u00e9l\u00e8ves de la 8<sup>e<\/sup> \u00e0 la 9<sup>e<\/sup> ann\u00e9e. Leur planification devrait tenir compte de l\u2019\u00e9tat de pr\u00e9paration des \u00e9l\u00e8ves et \u00e9tablir des liens entre le nouveau contenu et les concepts que les \u00e9l\u00e8ves ont appris auparavant.<\/p>\n\n\n\n<p>Les s\u00e9ances pour les animateurs en math\u00e9matique comprenaient la lecture des modules d\u2019auto-apprentissage et d\u2019apprentissage en \u00e9quipe, les r\u00e9flexions d\u2019\u00e9quipe et le partage.<\/p>\n\n\n\n<p>Bien que les consultations publiques concernant la modification prochaine du programme de math\u00e9matiques de la 1<sup>re<\/sup> \u00e0 la 8<sup>e<\/sup> ann\u00e9e soient bien avanc\u00e9es, il est encourageant de constater que l\u2019Ontario a une culture de collaboration remarquable entre les \u00e9ducateurs (p. ex., renforc\u00e9e par l\u2019existence des r\u00e9seaux r\u00e9gionaux de leadership en apprentissage des math\u00e9matiques et du MKN). Cela permettra de s\u2019assurer que les soutiens et les ressources continuent d\u2019\u00eatre d\u00e9velopp\u00e9s et partag\u00e9s ouvertement par le biais de futures sessions d\u2019apprentissage professionnel informelles et formelles!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Decembre 2018 Nous rendons compte de trois \u00e9v\u00e8nements auxquels nos partenaires et membres ont particip\u00e9 depuis le d\u00e9but de la nouvelle ann\u00e9e scolaire : Conf\u00e9rence sur le leadership de l\u2019OAME, organis\u00e9e du 8 au 9 novembre 2018 au St. Clair Centre for the Arts, \u00e0 Windsor, en Ontario Conf\u00e9rence JUMP Math et Western University, organis\u00e9e &hellip; <a href=\"https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/mkn\/december-update-from-the-mathematics-leadership-cop\/\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> &#8220;Mise \u00e0 jour de d\u00e9cembre 2018 de la CdP en leadership mathematique&#8221;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":272,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[25,19,60,13,70,52,66],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2451"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/users\/272"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2451"}],"version-history":[{"count":41,"href":"https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2451\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5096,"href":"https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2451\/revisions\/5096"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2451"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2451"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mkn-rcm.ca\/french\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2451"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}