- Leadership en mathématique. Aider les enseignants et les leaders à élaborer des modèles puissants et fondés sur des données probantes pour rehausser l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques.
- Transitions critiques dans le développement mathématique des élèves. Mettre l’accent sur les transitions qui se sont avérées difficiles pour les élèves (p. ex., de la maternelle à la 1re année, du primaire au secondaire).
- Enseignement des savoirs autochtones et des mathématiques. Faire progresser l’apprentissage des mathématiques pour les élèves des Premières Nations, métis et inuits en identifiant des pratiques pédagogiques efficaces reliant les mathématiques existantes aux technologies et à la conception traditionnelles; explorer comment et quand les savoirs et les activités autochtones fondées sur la culture peuvent être utilisées dans toutes les salles de classe.
- Pensée informatique dans l’enseignement des mathématiques. Intégrer la pensée informatique dans l’enseignement des mathématiques pour faciliter le développement conceptuel grâce à la modélisation dynamique et à l’apprentissage actif.