Impact du développement professionnel dans la communauté de pratique du leadership mathématique de 2016 à 2019

RÉSUMÉ DES RETOMBÉES
IMPACT DIRECT : ~1 120 enseignants/éducateurs ~1 500 participants au sondage ~888 élèves
POTENTIEL D’IMPACT INDIRECT : ~22 400 élèves

Projet GECDSB

  1. Initiative sur le contenu, la pédagogie et l’apprentissage du leadership : Étude en cours sur 3 ans;
  2. Enquête GECDSB sur l’efficacité des enseignants : ~1 500 participants à l’enquête;
  3.  Évaluation des étudiants de 7 écoles de la GECDSB sur l’apprentissage du leadership en mathématique : ~618 étudiants;
  4. Mobilisation des connaissances du GECDSB : ~106 enseignants/éducateurs;
  5. Les conclusions du groupe de travail sur les mathématiques du GECDSB : partagé sur le site de TVO et dans les réseaux;
  6. Symposium de mathématiques du GECDSB – Expertise pour tous; apprentissage en profondeur des mathématiques dans l’ensemble du système de la maternelle à la 12e année;
  7. Rapports, ressources et études de cas.
    Une équipe MLLP (Mathematics Leadership Learning Project) est composée de membres du personnel de l’école, appuyés par un membre du personnel ayant un rôle central.

    GECDSB – MLLP disponible ici.

    Projet « The Math Pod »

    Une occasion d’apprentissage collaboratif pour les éducateurs qui veulent en apprendre davantage sur les mathématiques :
    ~259 enseignants/éducateurs;

     

    1. Éducateurs de l’Ontario, de Terre-Neuve-et-Labrador, de l’Île-du-Prince-Édouard et des États-Unis;
    2. Sessions d’apprentissage professionnel ouvertes de 3 mois avec Cathy Fosnot;
    3. Trois étapes de la formation Math Pod, disponibles à themathpod.ca [lien périmé] et mkn-rcm.ca/the-math-pod;
    4. Math Pod en ligne :Math Pod 1: Le site Web a eu 3 689 vues, 1 294 visiteurs et les podcasts ont eu 521 téléchargements;Math Pod 2 : 499 gazouillis (tweets avec mention #MathPod) ont obtenu environ 47 000 impressions (Tweets qui ont généré quelques interactions);

      Math Pod 3 : 264 mentions #MathPod ont obtenu environ 64 000 impressions.

    Mentorat d’étudiants autochtones

    15 étudiants de  l’Université de Windsor ont reçu une formation pour soutenir les élèves autochtones. La formation leur permet de servir d’instructeurs d’apprentissage pour les élèves autochtones.

Ressources sur le leadership en mathématique : partagées par l’entremise de TeachOntario, le site Web du RCM et lors de réunions :

  1. Enquête d’école de Eastwood sur le passage du concret à l’abstrait (Concreteness Fading); 270 élèves, Voir le rapport d’étude de cas.
  2. Renforcer le programme de mathématiques : une communauté d’apprentissage professionnel soutenue par la recherche de la HWDSB : résumé de 2 pages.
  3. GECDSB Canada 150 Math Challenge : Voir le rapport et les résultats de l’enquête de l’ensemble de l’école sur les effets d’un mois complet de mathématiques.
  4. Revue de la littérature sur le leadership de contenu en mathématique : Voir la revue de la littérature par l’équipe de recherche CdP LM (communauté de pratique en leadership mathématique).
  5. Guide des facilitateurs de l’apprentissage professionnel : Voir le guide préparé par l’équipe du GECDSB pour la CdP LM.
  6. Five plain language summaries were shared (GECDSB Math Task Force Learning Briefs)
  7. Cinq vidéos créées par SURE (School Board University Research Exchange) ont été diffusées (Research to Practice Videos – De la recherche à la pratique).

Ateliers et événements de leadership en mathématiques :

John Mighton s’adressant aux participants à JUMP Math: Une approche équilibrée du développement professionnel pour le renforcement des compétences numériques et celles pour la résolution de problèmes.

Math Minds Workshop (février 2019), présentateurs de Jump Math, OISE, U. Calgary et U. Windsor :
80 enseignants/éducateurs participants

Webinaire, présentateurs des universités Brock, Windsor, Alberta, Lakehead, Nipissing et Vretta (juillet 2019) :
20 participants éducateurs en mathématique.

Ateliers NOMA printemps et automne 2018 :
200 enseignants/éducateurs participants

OAME Leadership Conference 2018, Math Leadership a organisé deux sessions de 70 minutes (présentateurs de ML2N, GECDSB et U. Windsor) :
348 participants.

Visible Learning Institute (août 2018). Corwin avec le Conseil des directeurs d’école de l’Ontario :
4 membres de la CdP LM étaient présents.

Atelier avec Jo Boaler (mai 2018) :
6 membres de la CdP LM étaient présents.

Conférence du GECDSB (août 2018). Learning Beyond the Horizon–Keeping the Vision Alive! (Apprendre au-delà de l’horizon – Garder la vision vivante!) :
250 éducateurs étaient présents les 21 et 22  août, et environ 150 éducateurs étaient présents le 23 août.

Projet d’entrelacement des programmes d’études de la maternelle à la 12e année à HWDSB (novembre 2017) :
15 éducateurs du HWDSB, du ministère de l’Éducation, de People for Education et de l’Université Windsor y ont participé.

Symposium de mathématiques au GECDSB (novembre 2017) :
100 enseignants présents.

Institut de leadership avec Cathy Fosnot et NOMA (octobre 2017) :
100 éducateurs occupant des positions de leadership et 100 enseignants y ont assisté.

Formation professionnelle pour les équipes MLLP du GECDSB (septembre 2017) :
215 éducateurs de la maternelle à la 8e année de 5 écoles.

Évènement EdCamp (août 2017), personnel et invités du GECDSB :
350 éducateurs y ont participé.