Ressources

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Production de ressources

  1. Ressources différenciées et fondées sur des données probantes exploitables.

screen-shot-2016-11-15-at-5-21-09-pmCes ressources à la fois créatives et efficaces misent sur les capacités et les forces existantes des partenaires. Par exemple, les ressources Research-Minis développées par George Gadanidis qui aident les enseignants à s’engager dans des enquêtes en classe (voir http://researchideas.ca/sidebyside). Les ressources décrivent deux façons différentes d’aborder les sujets mathématiques côte à côte et encouragent les enseignants à essayer les deux approches dans leurs classes et à réfléchir à la façon dont eux-mêmes et leurs élèves y répondent. Le public cible de ces ressources sera les enseignants ; cependant, les parents peuvent également trouver ces ressources utiles.

  1. Synthèse de la recherche.

Les CdP s’engageront dans une synthèse continue de la recherche en enseignement des mathématiques. Il y a deux objectifs :

  • « identifier les connaissances existantes en matière de recherche et, en particulier, les ensembles de preuves bien validés tels que les méta-analyses, qui peuvent être utilisés pour renforcer les pratiques ou aider les praticiens à surmonter les problèmes de pratique » (KNAER, p. 15), et
  • d’harmoniser cette recherche avec les recommandations du RMS. L’objectif sera de produire des résumés en langage clair de la recherche qui seront sous une forme accessible aux enseignants, aux parents et aux chercheurs.

Ces résumés en langage clair seront affichés sur le site Web du MKN-RCM dès qu’ils seront disponibles.