Nous sommes ravis d’annoncer la septième séance de perfectionnement professionnel d’une série de nos communautés de pratique: Leadership en mathématique, transitions critiques, connaissances autochtones et modélisation informatique.
Une approche collaborative impliquant des enseignants en formation et en cours d’emploi, des consultants en numératie et des professeurs d’université.
L’hiver dernier, 25 enseignants en fonction, du Niagara Catholic District School Board et 36 enseignants en formation initiale de l’Université Brock ont travaillé ensemble pour préparer et mettre en œuvre des activités de codage et de mathématique dans les classes de la 5e à la 9e année. Les résultats ont été plus riches que prévu!
Dans cette présentation, nous décrivons l’approche collaborative comme un moyen de soutenir la mise en œuvre des nouvelles attentes de codage dans les programmes de mathématiques révisés de la première à la 9e année. Nous fournissons une fenêtre sur la façon dont la collaboration a fonctionné, y compris des exemples concrets d’équipes d’enseignants spécifiques en formation initiale et en cours d’emploi. Des idées clés sur la mise en œuvre, fondées sur leurs expériences, seront discutées.
Pour terminer la présentation, les avantages potentiels de la collaboration, ainsi que les difficultés, pour toutes les personnes impliquées, seront décrits et utilisés pour présenter des recommandations concrètes à d’autres consultants en numératie qui pourraient vouloir essayer une approche similaire dans leur contexte.
Annonce originale de l’évènement (en anglais)
