En 2016, l’école publique Eastwood, une école primaire du GECDSB, a entrepris de mieux comprendre comment l’approche Concreteness Fading pouvait éclairer la planification des tâches, des leçons et des unités, à la fois pour chacune des années d’études et entre celles-ci.
L’objectif de cette enquête était d’examiner la question : Comment l’approche pédagogique de Concreteness Fading est-elle appliquée dans la classe élémentaire ? De nombreux éducateurs de l’Ontario ont exprimé leur intérêt pour ce sujet et étaient curieux de savoir à quoi pourrait ressembler l’enquête de l’ensemble d’une école.
Pour voir les résultats de l’enquête de toute l’école sur le Concreteness Fading, consultez le rapport préparé par nos membres du CdP sur le leadership en mathématiques, Dragana Martinovic (Université de Windsor) et Heidi Horn-Olivito (GECDSB).
Vous voulez en savoir plus sur notre CdP sur le leadership en mathématiques? Visitez cette page pour voir nos plans, partenaires, ressources et plus.