Category: Events

Occasions d’apprentissage et de partage à venir

Plusieurs occasions d’apprendre et de partager se présentent ce mois-ci! Apprenez-en plus sur ces opportunités et sur la façon dont vous pouvez vous engager.

Symposium sur la pensée informatique dans l’enseignement des mathématiques, les 13 et 15 octobre 2017

Le symposium est organisé par l’UOIT, parrainé par le Fields Institute et le CRSH, et est soutenu par le MKN. La date limite d’inscription est le dimanche 8 octobre. En savoir plus sur cette grande opportunité et réserver votre place ici.

The Math Pod, 11, 18, 25 octobre et 1^er novembre 2017

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Le Math Pod est une occasion d’apprentissage OUVERTE organisée en collaboration entre trois régions de la province de l’Ontario :

Région de Barrie : Réseau de leadership et d’apprentissage en mathématiques (ML²N)
Région du Nord-Est de l’Ontario : Réseau de leadership en mathématiques (MLN)
Région du Nord-Ouest de l’Ontario : Réseau de leadership et d’apprentissage en mathématiques (NWML²N)

Le Math Pod est un espace d’apprentissage collaboratif pour les éducateurs qui veulent en savoir plus sur les mathématiques. Ils s’engageront avec les chercheurs par le biais de balados, de blogues et de clavardages avec Twitter.

Joignez-vous à eux pour leur série de balados d’automne les 11, 18, 25 octobre et le 1^er novembre à 20 h. avec Cathy Fosnot et Stephen Hurley. Apprenez-en plus sur themathpod.ca et suivez-les sur Twitter @TheMathPod pour des mises à jour régulières!

Mini conférence NOMA (Northern Ontario Mathematics Association) avec Cathy Fosnot: Le développement de la numératie, de la maternelle à la 8e année (K-8), 21 octobre 2017.

La NOMA organisera une journée complète d’apprentissage avec Cathy Fosnot à North Bay le samedi 21 octobre. Tous les éducateurs sont invités à s’inscrire à cette incroyable opportunité. Les places sont limitées! Voir leur dépliant de l’événement pour plus de détails.

Conférence des éducateurs de la FNMIEAO, du 28 au 29 octobre

La conférence de la FNMIEAO se tiendra à London, en Ontario, et comprendra plusieurs ateliers spécifiques au travail de la CdP autochtone pour l’enseignement du savoir et des mathématiques. Les présentateurs comprennent des membres de la CdP de l’IK tels que Pamala Agawa.

L’inscription et tous les autres détails de la conférence peuvent être trouvés sur leur guide.

Propositions de session 2018 de l’OAME : Échéance le 1^er novembre

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La conférence OAME 2018 aura lieu les 3 et 4 mai 2018. Assurez-vous de soumettre votre proposition de session ici avant le 1er novembre 2017!

Conférence des éducateurs de FNMIEAO (autochtones) – Details et inscription

Ne manquez pas la conférence des éducateurs fnmieao les 28 et 29 octobre 2017 à London, Ontario!

La conférence de la FNMIEAO comprendra plusieurs ateliers spécifiques au travail de la CdP sur l’éducation aux savoirs autochtones et aux mathématiques. Les présentateurs comprennent des membres de la CdP de l’IK tels que Pamala Agawa.

Voir les informations ci-dessous concernant l’inscription et d’autres détails de la conférence:

Inscrivez-vous via eventbrite.
Ne manquez pas les tarifs préférentiels pour les hôtels (jusqu’au 18 septembre).
Formulaire d’inscription GROUPE d’un conseil scolaire.
Tous les détails de la conférence seront continuellement mis à jour ici sur leur guide.
Pour de plus amples renseignements, veuillez consulter le site Web de la FNMIEAO.
Si vous avez des questions, veuillez contacter : conference@fnmieao.com

Leadership mathématique et le défi Canada 150

Voyez le rapport sur les défis mathématiques de Canada 150 Math Challenge préparés par notre CdP sur le leadership mathématique.

Cette activité de mathématique a été initiée par le personnel de la Dr David Suzuki Public School (PS) à Windsor, dans le cadre de leur projet de leadership en mathématiques pour l’ensemble de l’école. Découvrez les tâches de défi de Canada 150 dont la plupart ont été développées par Kyle Pearce et Heidi Horn-Olivito du GECDSB, et enrichies par de nombreuses contributions à travers le Canada.

Des résultats intéressants ont émergé des données de l’école; les élèves étaient intéressés et engagés dans les activités avec des données réelles liées à l’anniversaire du Canada. Bien que ce projet ait rehaussé la motivation des élèves de la David Suzuki PS à l’égard des mathématiques, il a peut-être aussi contribué à changer les attitudes du public à l’égard des mathématiques, car il a mobilisé les élèves, les éducateurs, les parents et les communautés partout au Canada.

Pour en savoir plus sur notre communauté de pratique sur le leadership en mathématique, cliquez ici.

Le contenu de cet article a été fourni par Dragana Martinovic, coresponsable de la CdP de leadership en mathématiques.

Leadership en mathématique: le colloque ML2N de juillet 2017

Du 12 au 14 juillet, les membres du Mathematics Leadership & Learning Network (ML2N) se sont réunis au Hockley Valley Resort pour trois jours d’apprentissage, de partage et de réseautage. Consultez ce rapport pour un résumé des activités!

Pour tous les détails et les ressources de la réunion de trois jours, veuillez visiter le site Web du ML2N.

Le ML2N est l’un des partenaires de notre CdP du leadership en mathématique. Pour en savoir plus sur cette CdP, consultez leur page principale.

Le rapport sommaire a été fourni par Dragana Martinovic, co-responsable de la CdP en mathématiques.

La communauté de pratique (CdP) sur le leadership en mathématique : mises à jour du MLN

Célébrant son premier anniversaire, le Mathematics Leadership Network (MLN) (un partenaire de notre CdP math Leadership), centré à Sudbury, a organisé une autre réunion en personne de ses membres. Les trois jours de la réunion étaient remplis d’enthousiasme à propos de l’apprentissage et de l’enseignement des mathématiques, du réseautage entre les participants et de la discussion sur les aspects des enquêtes d’écoles. Les groupes de direction des conseils scolaires participants, du personnel du ministère et des membres de la CdP sur le leadership en mathématiques, Heidi Horn-Olivito et Dragana Martinovic, ont assisté à la réunion.

Les séances du 4 au 6 juillet étaient centrées sur :

Relier l’évaluation, l’enseignement et les éléments de la conception universelle pour répondre aux besoins de tous les apprenants;
Explorer les processus, les structures et les conditions qui appuieront le suivi de l’apprentissage des élèves;
Comprendre l’élaboration de tâches d’évaluation pour découvrir la pensée des élèves et éclairer les besoins d’apprentissage des éducateurs et des élèves;
Approfondir la compréhension de la relation entre le contenu et la pédagogie dans l’apprentissage et l’enseignement efficaces des mathématiques (à travers le prisme du système pédagogique et des domaines de la connaissance mathématique pour l’enseignement de Deborah Ball, illustrés ci-dessus);
S’engager dans l’apprentissage des mathématiques pour développer des connaissances de contenu liées à la division et à la multiplication, aux types de problèmes et aux liens avec d’autres domaines de contenu mathématique;
Approfondir la compréhension de la façon de soutenir les élèves ayant des troubles d’apprentissage en mathématiques et envisager les mesures de leadership qui soutiendront le système / l’école / la salle de classe dans ce travail.

Au cours des deux premiers jours, ils se sont connectés via Skype avec Alex Lawson et Heather Wark, et ont discuté de la façon de concevoir des tâches et d’organiser des interventions alignées sur la conception universelle. Connie Quadrini les a aidés à approfondir leur réflexion sur le soutien aux élèves ayant des troubles d’apprentissage, en introduisant les tâches mathématiques de la division. Ils ont fait beaucoup d’activités mathématiques avec ou sans manipulation, y compris une tâche d’évaluation à deux stylos par Cathy Fosnot (photo ci-dessous).

La troisième journée a été consacrée aux équipes qui ont discuté de leurs évaluations à l’échelle de l’école qui reflétaient : a) le continuum des attentes en matière de programmes d’études que chaque équipe surveille; et b) une brève description de ce à quoi ressemble le succès dans chacune des niveaux scolaires en ce qui concerne le domaine de contenu. Avec le soutien des animateurs du MLN, les équipes des conseils scolaires ont quitté la réunion avec des éléments exploitables qu’elles pourront lancer en septembre.

À plusieurs reprises, Heidi a partagé les expériences de son conseil scolaire (GECDSB) avec leur groupe de travail sur les mathématiques et avec des projets d’enquête en partenariat et en collaboration soutenus par l’Université de Windsor. Plus d’informations seront partagées sur le site Web de MLN.

En savoir plus sur notre CdP de leadership en mathématiques sur sa page principale.

Cette mise à jour a été fournie par Dragana Martinovic, professeure à la Faculté d’éducation de l’Université de Windsor et co-responsable de la CdP du leadership en mathématiques.