Réseau de connaissances en mathématiques
Math Knowledge Network
Nos dernières mises à jour sont présentées dans le numéro 4 de KNAERative! Consultez les nouvelles de nos communautés de pratique, apprenez-en davantage sur les événements à venir et découvrez comment vous pouvez vous impliquer.
Pour les mises à jour de KNAER-RECRAE (Knowledge Network for Applied Educative Research – Réseau d’échange des connaissances pour la recherche appliquée en éducation) et d’autres réseaux KNAER, consultez la bulletin complet ici.
Au printemps 2017, les membres de notre CdP sur les transitions critiques ont lancé un projet dans des classes de 9e année développées localement en partenariat avec l’Université Lakehead et les écoles publiques Lakehead. En juin 2017, des entrevues semi-structurées approfondies ont été menées auprès de trois enseignants de l’école secondaire partenaire qui avaient enseigné ou enseignaient le cours développé localement en 9e année. Tout au long du projet, un certain nombre de nouvelles ressources en classe, des leçons, etc. ont été conçues, testées sur le terrain et révisées, et ce travail est toujours en cours.
Pour en savoir plus sur le projet jusqu’à présent, consultez leur rapport complet, « Revisioning the Three R’s from the Ground Up: Relationships, Resilience, and Resources ». Un résumé d’une page est également disponible ici.
The Math Pod est une occasion d’apprentissage ouvert et collaboratif pour tous les éducateurs dirigé par trois réseaux de leadership en mathématiques de l’Ontario, le MLN, le ML2N et le NWML2N.
Le cycle 3 du Math Pod s’est déroulé du 4 au 25 avril 2018. Au cours de ces 4 semaines d’apprentissage professionnel avec la Dre Cathy Fosnot, les participants sont passés de l’arithmétique à l’algèbre. Découvrez les faits saillants du cycle 3 dans ce NOUVEAU rapport de notre Communauté de pratique en leadership en mathématiques!
En mettant l’accent sur l’apprentissage par l’expérience, cinq étudiants de l’Université Brock ont travaillé en collaboration avec les enseignants du Niagara Catholic District School Board pour élaborer des activités attrayantes et basées sur le codage pour les élèves qui portaient explicitement ou implicitement sur les mathématiques.
Ce partenariat fait partie de leur cours MATH 3P41, conçu pour les futurs enseignants et enseigné par Chantal Buteau, professeure de mathématique et de statistiques.
Pour en savoir plus sur ce projet novateur, lisez l’article de presse de l’Université Brock.
Ce projet a été partiellement financé par notre communauté de pratique de la pensée informatique. Ce projet est dirigé par Chantal Buteau, qui est membre de notre CdP CT (computational thinking) et représente l’Université Brock au sein du comité consultatif de MKN.
En partenariat avec le Conseil des directeurs d’école de l’Ontario, Corwin (éditeur de ressources d’apprentissage professionnel PreK-12) a organisé un institut de deux jours sur la recherche sur l’apprentissage visible. Les conférenciers John Hattie, Jenni Donohoo, John Almarode et Olivia Amador-Valerio contribueront à l’apprentissage professionnel sur la création d’écoles d’apprentissage visibles. La deuxième journée est consacrée aux mathématiques de l’apprentissage visible, lorsque John Almarode parlera de ce qui fonctionne le mieux dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques et de la façon de maximiser la croissance et la réussite des apprenants. Les participants seront activement engagés dans la pratique des mathématiques pendant la session.
