Year: 2018

Nouvelles tâches Brock U-NCDSB en pensée informatique et mathématique

En mettant l’accent sur l’apprentissage par l’expérience, les étudiants de l’Université Brock ont travaillé en collaboration avec les enseignants du Niagara Catholic District School Board pour élaborer des activités attrayantes et basées sur le codage pour les élèves qui portaient explicitement ou implicitement sur les mathématiques.

Les équipes ont d’abord exploré les ressources développées par le Dr George Gadanidis, ce qui les a amenées à développer 4 tâches mathématiques basées sur la pensée informatique. Vous pouvez maintenant accéder aux résumés ici!

Franchir le fossé: transitions mathématiques de la 8e à la 9e année

Notre CdP sur les transitions critiques a lancé un nouveau site Web axé sur la transition en mathématiques de la 8e à la 9e année, qui comprend des vidéos d’introduction (en anglais et en français), des infographies téléchargeables et des liens vers d’autres ressources clés.

Visitez mkncrossingthedivide.ca pour en savoir plus sur les stratégies de soutien à la transition de la 8e à la 9e année, les mythes mathématiques démystifiés, les ressources et les aides en ligne, et encore plus!

Nouvelle série de vidéos sur le savoir autochtone!

Une NOUVELLE série de vidéos est maintenant disponible auprès de notre Communauté de pratique du savoir autochtone! Les vidéos soulignent l’importance des connaissances autochtones en mathématiques, fournissent plusieurs exemples d’éducateurs anishinaabe et démontrent comment l’apprentissage sur le terrain et la langue aident à développer des compétences de raisonnement spatial. Nous vous prions de partager le dépliant ci-dessous largement, et de regarder les vidéos à bit.ly/IKMATHvideos!

Pour un aperçu de la CoP IK, consultez le nouveau dépliant ci-dessous! Pour plus d’informations, visitez la page  mathnetwork.ca/indigenousknowledge.

Connaissances, croyances et pédagogie des enseignants et éducateurs de la petite enfance en enseignement précoce des mathématiques

Les résultats de notre sondage sur les éducateurs de maternelle de CdP sur les transitions critiques sont maintenant disponibles. S’il-vous-plaît partager notre infographie sommaire largement! Restez à l’affût pour l’article complet, disponible en décembre 2018.

Projet d’apprentissage sur le leadership mathématique dans la GECDSB

Le Mathematics Leadership Learning Project (MLLP) du GECDSB (Greater Essex County District School Board) a été conçu pour renforcer les capacités des apprenants principaux en mathématiques et les mobiliser au sein des écoles afin de consolider l’expertise de tous les éducateurs. Ce projet a aidé les équipes d’apprentissage en leadership en mathématiques dans 6 écoles à diriger l’apprentissage des mathématiques par le biais de communautés d’apprentissage professionnel (Professional Learning Communities-PLC).

Objectifs du projet :

  • Développer le contenu mathématique, la pédagogie et les connaissances et compétences en leadership des leaders en mathématiques en milieu scolaire;
  • Mieux comprendre le soutien nécessaire pour les leaders en mathématiques;
  • Améliorer le rendement des élèves en mathématiques;
  • Informer en vue de la planification et des soutiens du système.

Les données ont été recueillies dans les 6 écoles MLLP auprès des équipes MLLP (enquêtes et entretiens) et des élèves (évaluation mathématique PRIME).

Plus de détails, résultats et implications pour l’apprentissage futur peuvent être trouvés dans le NOUVEAU rapport de notre Mathematics Leadership CoP & GECDSB.