Session de développement professionnel sur les transitions critiques – mathématiques primitives pour les jeunes enfants (Early Mathematics) – le 3 février 2022!

Nous sommes ravis d’annoncer la première séance de perfectionnement professionnel d’une série de nos communautés de pratique : leadership en mathématique, transitions critiques, savoirs autochtones et modélisation informatique.

Les membres du groupe sur les transitions critiques en mathématiques et interventions précoces partageront et donneront l’accès à des ressources aux éducateurs qui soutiennent les mathématiques de la maternelle à la 3e année. Parmi les présentateurs figureront Melanie Martin et la Dre Lynda Colgan (The Roots of Coding/Les bases du codage); Dre Sandy Youmans (Mathématiques « précoces » à la maison et mathématiques « précoces » à l’école); Dre Heather Douglas (Early Math Assessment Screening Tool/Outil diagnostique); Hannah Wickstrom (Jeu structuré); et Angeline Hunter (Greater Essex County District Classroom Support Documents/Documents de support en classe).

Annonce originale de l’évènement (en anglais)

Série de séminaires en ligne sur la programmation dans l’enseignement des mathématiques le vendredi 3 JUILLET 2020

SÉRIE DE SÉMINAIRES EN LIGNE SUR LA PROGRAMMATION DANS L’ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES LE VENDREDI 3 JUILLET 2020

Cette série est coanimée par Chantal Buteau (Université Brock) et George Gadanidis (Université Western).  Elle est soutenue en partie par le financement du Mathematics Knowledge Network et du Conseil de recherches en sciences humaines.

Les 3, 17 et 31 juillet, 14 et 28 août, 11 h 00 HAE

Voir l’affiche de l’évènement ici!

Conférenciers invités

Le vendredi 3 juillet 2020
KRISTA FRANCIS et BRENT DAVIS

Annonce originale de l’évènement (en anglais)

 

Série de séminaires en ligne sur la programmation dans l’enseignement des mathématiques le vendredi 19 juin 2020

SÉRIE DE SÉMINAIRES EN LIGNE SUR LA PROGRAMMATION DANS L’ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES, LE VENDREDI 19 juin 2020

Cette série est coanimée par Chantal Buteau (Université Brock) et George Gadanidis (Université Western).  Elle est soutenue en partie par le financement du Mathematics Knowledge Network et du Conseil de recherches en sciences humaines.

Les 19 juin, 3, 17 et 31 juillet, 14 et 28 août 2020, 11 h 00 HAE

Voyez l’affiche de l’évènement ici!

Conférenciers invités

Le vendredi 19 juin 2020
Celia Hoyles et Richard Noss

Annonce originale de l’évènement (en anglais)

Revue trimestrielle MKN-RCM volume 1, numéro 3

Math Knowledge Network QUARTERLY volume 1, numéro 3 (et 4)

Bienvenue au numéro 3 du volume 1 de Math Knowledge Network Quarterly!

Rapport d’impact des 3 premières années du Math Knowledge Network!

Nous sommes ravis de partager l’impact des communautés de pratique des 3 premières années: transitions critiques, modélisation informatique, savoirs autochtones et leadership en mathématique.

Merci à nos 36 organisations partenaires pour leur support!

George Gadanidis et Donna Kotsopoulos (codirection du MKN-RCM)

PS – Pour rester au courant des événements, activités et ressources à venir, veuillez visiter le site Web de MKN, vous inscrire à notre liste de diffusion (voir le formulaire d’abonnement en bas à droite) et nous suivre sur Twitter @mknrcm.

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DANS CE NUMÉRO

Transitions critiques: 2016 à 2019

Modélisation informatique: 2016 à 2019

Savoir autochtone 2016 to 2019

Leadership en mathématique: 2016 to 2019

Comment utiliser la technologie en ligne pour accroître la préparation des enseignants en formation initiale à enseigner le contenu mathématique?

Notes du webinaire organisé le 5 juillet 2019 par la CdP sur le leadership mathématique la CdP sur le leadership mathématique (MKN-RCM) et Vretta.

Lien vers la vidéo du webinaire ici!

Cliquez sur le lien pour obtenir des notes complètes du premier webinaire sur l’amélioration de la préparation des enseignants en formation pour enseigner les contenus mathématiques!!

Ordre du jour

  • Brève introduction et aperçu du webinaire;
  • Défis auxquels sont actuellement confrontées les facultés d’éducation – comment s’assurer que les enseignants en formation initiale reçoivent le soutien individuel dont ils ont besoin?
  • Des pratiques tentées pour surmonter les défis – quelles semblent être les pratiques prometteuses? Comment le savons-nous?
  • Suggestions pour collaborer et créer des solutions communes;
  • Réflexions finales.

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