Réseau de connaissances en mathématiques
Math Knowledge Network
Les résultats de notre sondage sur les éducateurs de maternelle de CdP sur les transitions critiques sont maintenant disponibles. S’il-vous-plaît partager notre infographie sommaire largement! Restez à l’affût pour l’article complet, disponible en décembre 2018.
Le Mathematics Leadership Learning Project (MLLP) du GECDSB (Greater Essex County District School Board) a été conçu pour renforcer les capacités des apprenants principaux en mathématiques et les mobiliser au sein des écoles afin de consolider l’expertise de tous les éducateurs. Ce projet a aidé les équipes d’apprentissage en leadership en mathématiques dans 6 écoles à diriger l’apprentissage des mathématiques par le biais de communautés d’apprentissage professionnel (Professional Learning Communities-PLC).
Objectifs du projet :
Les données ont été recueillies dans les 6 écoles MLLP auprès des équipes MLLP (enquêtes et entretiens) et des élèves (évaluation mathématique PRIME).
Plus de détails, résultats et implications pour l’apprentissage futur peuvent être trouvés dans le NOUVEAU rapport de notre Mathematics Leadership CoP & GECDSB.
Nos dernières mises à jour sont présentées dans le numéro 4 de KNAERative! Consultez les nouvelles de nos communautés de pratique, apprenez-en davantage sur les événements à venir et découvrez comment vous pouvez vous impliquer.
Pour les mises à jour de KNAER-RECRAE (Knowledge Network for Applied Educative Research – Réseau d’échange des connaissances pour la recherche appliquée en éducation) et d’autres réseaux KNAER, consultez la bulletin complet ici.
Au printemps 2017, les membres de notre CdP sur les transitions critiques ont lancé un projet dans des classes de 9e année développées localement en partenariat avec l’Université Lakehead et les écoles publiques Lakehead. En juin 2017, des entrevues semi-structurées approfondies ont été menées auprès de trois enseignants de l’école secondaire partenaire qui avaient enseigné ou enseignaient le cours développé localement en 9e année. Tout au long du projet, un certain nombre de nouvelles ressources en classe, des leçons, etc. ont été conçues, testées sur le terrain et révisées, et ce travail est toujours en cours.
Pour en savoir plus sur le projet jusqu’à présent, consultez leur rapport complet, « Revisioning the Three R’s from the Ground Up: Relationships, Resilience, and Resources ». Un résumé d’une page est également disponible ici.
The Math Pod est une occasion d’apprentissage ouvert et collaboratif pour tous les éducateurs dirigé par trois réseaux de leadership en mathématiques de l’Ontario, le MLN, le ML2N et le NWML2N.
Le cycle 3 du Math Pod s’est déroulé du 4 au 25 avril 2018. Au cours de ces 4 semaines d’apprentissage professionnel avec la Dre Cathy Fosnot, les participants sont passés de l’arithmétique à l’algèbre. Découvrez les faits saillants du cycle 3 dans ce NOUVEAU rapport de notre Communauté de pratique en leadership en mathématiques!
