Session de développement professionnel sur les transitions critiques de la maternelle à la 3e année – Atelier de travail sur les outils diagnostiques en numératie – le 7 juin 2022!

Nous sommes ravis d’annoncer la sixième séance de perfectionnement professionnel d’une série de nos communautés de pratique: Leadership en mathématique, transitions critiques, savoirs autochtones et modélisation informatique.

Dans cette présentation sur les dépistages en numératie de la maternelle à la 3e année, Heather Douglas présentera un bref aperçu de la numératie précoce et des fondements essentiels de l’apprentissage des nombres. À l’aide des leçons tirées de la recherche en littératie, Douglas passera en revue ce qu’implique un programme de dépistage en numératie. Les considérations de base pour la sélection d’un outil et la façon de trouver un outil approprié feront partie de la conversation.

Le EMA@School est un outil de dépistage en numératie basé sur la recherche qui a été testé auprès de plus de 30 000 élèves. Douglas décrira ce nouvel outil d’évaluation et, en utilisant la liste des considérations de base comme rubrique, lui attribuera une note. Alerte divulgâcheuse ! – c’est un bon outil, mais il a besoin de quelques ajustements pour se mériter un A+.

Des discussions animées en petits groupes vous permettront de partager vos expériences et d’apprendre de vos pairs. La session se terminera par une discussion sur les développements futurs et les possibilités de vous impliquer dans la recherche avec le EMA@School.

Annonce originale de l’événement (en anglais)

Session de développement professionnel sur le savoir autochtone – les 7 et 8 juin 2022!

Nous sommes ravis d’annoncer la cinquième séance de perfectionnement professionnel d’une série de nos communautés de pratique: leadership en mathématique, transitions critiques, savoirs autochtones et modélisation informatique.

Il s’agit d’une session de DEUX JOURS et nécessite une inscription et une présence pour les 7 et 8 juin de 9h30 à 12h.

Les membres de la CdP sur les savoirs autochtones exploreront comment…

  • Les mathématiques, ainsi que d’autres matières, ne sont pas exemptes de préjugés coloniaux et de pratiques néfastes qui conduisent à des inégalités dans le rendement des élèves.
  • L’exploration des impacts du colonialisme aidera à comprendre l’importance du décloisonnement.  
  • Les systèmes de connaissances, les pédagogies et les méthodologies autochtones peuvent améliorer et soutenir l’enseignement et l’apprentissage des concepts mathématiques.
  • Le colonialisme, par l’intermédiaire du système d’éducation, a rejeté, dévalorisé et effacé les systèmes de connaissances autochtones. 

Apprenez-en plus sur l’événement sur le site web de la FNMIEAO!

Annonce originale de l’évènement (en anglais)

Session de développement professionnel en codage et modélisation informatique de situations mathématiques – le 31 mars 2022 (de 15h30 à 16h30)!

Nous sommes ravis d’annoncer la quatrième séance de perfectionnement professionnel d’une série de nos communautés de pratique : Leadership en mathématique, transitions critiques, savoirs autochtones et modélisation informatique.

George Gadanidis (Université Western) de la communauté de pratique (CdP) de modélisation informatique fera une présentation sur les mathématiques et le codage de la 6e à la 10e année dans un cadre d’apprentissage collaboratif.

Cliquez ici pour voir le guide d’animation.

 APERÇU 

Cette séance présentera une offre de ressources fondée sur la recherche:

  • tâches d’abord aisé mais de potential élevé (low floor & high ceiling tasks);
  • codage avec programme de départ pour donner vie aux mathématiques de manière dynamique;
  • surprises et découvertes conceptuelles;  
  • une culture de classe revitalisée.

Les participants ont reçu une copie PDF gratuite de la ressource, « Math + Coding Teams, Gr. 6-10 » 

Si vous trouvez cette ressource utile, vous pouvez réserver une session en ligne gratuite de 45 à 60 minutes pour vos responsables de district et vos enseignants, et recevoir une licence de district gratuite. 

ANIMATEUR 

George Gadanidis est professeur d’enseignement des mathématiques à l’Université Western.. 

Il a travaillé pendant de nombreuses années dans des salles de classe de recherche et de sensibilisation en Ontario (ainsi qu’au Brésil), collaborant avec des éducateurs pour concevoir des expériences mathématiques qui offrent aux élèves un sentiment d’émerveillement mathématique.

Vous pouvez en savoir plus sur son travail à imaginethis.ca 

Session de développement professionnel sur STEAM-3D Maker Lab de l’Université Ontario Tech et modélisation informatique – le 28 février 2022!

Nous sommes ravis d’annoncer la troisième séance de perfectionnement professionnel d’une série de nos communautés de pratique : leadership en mathématique, transitions critiques, savoirs autochtones et modélisation informatique.

Les membres de la communauté de pratique (CdP) sur la modélisation informatique présenteront les activités Math+Making et les activités de participation informatique (Kafai, 2016). De plus, vous aurez l’occasion d’explorer un nouvel outil virtuel, CoSpaces Edu, et un plan de leçon qui donne une idée de la façon d’utiliser des modèles lors de la création d’un jardin virtuel dans CoSpaces Edu.

Annonce originale de l’évènement (en anglais)

Session de développement professionnel en leadership mathématique et JUMP Math – le 15 février 2022!

La communauté de pratique en leadership mathématique du réseau de connaissances mathématiques (MKN-RCM)  et JUMP Math vous invitent à un webinaire du réseau d’apprentissage professionnel le 15 février 2022, de 15h30 à 17 h (avec l’application Zoom).

De la recherche à la pratique: Soutenir les apprenants et les enseignants de mathématiques.!

Animateur: Dr. John Mighton (JUMP Math)

Résumé: Le Dr Mighton parlera des principes d’enseignement fondés sur des données probantes et partagera les résultats de la recherche et de la mise en œuvre de JUMP Math. Les sujets adaptés à tous les niveaux comprendront:

  • Comment enseigner aux apprenants novices par rapport aux apprenants experts? Utiliser « l’enquête structurée » pour mobiliser tous les élèves.
  • Comment soutenir les enseignants qui éprouvent de l’anxiété et manquent de confiance pour enseigner les mathématiques?

John nous guidera à travers certains problèmes de mathématiques de la 3e à la 6e année et les supports numériques ainsi que d’autres ressources pour les enseignants, les élèves, les parents et les tuteurs (p. ex., leçons en ligne de littératie financière; leçons essentielles pour la maternelle à la 8e année (gratuites) afin d’atténuer les pertes d’apprentissage; programme de base en classe pour la maternelle à la 8e année; Math Minds – cours en ligne gratuit de la Werklund School of Education de l’Université de Calgary, et plus encore).

Biographie: le Dr Mighton est un dramaturge devenu mathématicien et auteur qui a fondé JUMP Math en tant qu’organisme de bienfaisance en 2001. Son travail dans la promotion de la numératie et dans le renforcement de la confiance en soi des enfants grâce à la réussite en mathématique a été largement reconnu. Il a été nommé entrepreneur social de l’année de la Fondation Schwab, entrepreneur social de l’année Ernst & Young pour le Canada, boursier Ashoka, officier de l’Ordre du Canada et il a reçu cinq doctorats honorifiques. John est également le récipiendaire du 10e prix annuel Egerton Ryerson pour son dévouement à l’éducation publique. Il a prononcé des discours liminaires lors de nombreuses conférences sur l’éducation et les sciences cognitives (y compris l’Aspen Brain Forum) et a publié des articles sur JUMP Math dans Scientific American Mind et The Notices of the American Mathematical Society.

John a dû surmonter sa propre « anxiété énorme face aux mathématiques » avant de prendre la décision d’obtenir un doctorat en mathématique à l’Université de Toronto. Il a ensuite reçu une bourse du CRSNG pour des recherches postdoctorales en théorie des nœuds et des graphes. Il est membre du Fields Institute for Research in Mathematical Sciences et a enseigné des cours de mathématique et d’éducation à l’Université de Toronto. Il a également enseigné la philosophie à l’Université McMaster, où il a obtenu une maîtrise en philosophie.

Ses pièces ont été jouées dans le monde entier et il a reçu plusieurs prix nationaux de théâtre, dont deux Prix du Gouverneur général du Canada.

Voir le dépliant ici!